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　　臨沂哪里有語言障礙學(xué)校?

　　接到一位臨沂地區(qū)的語言障礙咨詢，可憐的東東是一名腭裂寶寶，腭裂和唇腭裂嚴(yán)重影響著東東的外貌，誰也不想在孩子幼年的相冊(cè)里留下一道歲月的傷疤。經(jīng)過多次求醫(yī)，在經(jīng)歷了幾個(gè)年齡階段的手術(shù)后，東東已經(jīng)成功恢復(fù)了天使容顏。

　　轉(zhuǎn)眼東東快3歲了，但是東東現(xiàn)在的語言情況還是很嚴(yán)重，還不會(huì)說話，語言障礙十分明顯，同齡的孩子不斷嘲笑、譏諷，甚至孤立、疏遠(yuǎn)東東，明顯變得沉默，寡言，不敢開口，這樣下去，對(duì)孩子的性格發(fā)展十分不利。

　　媽媽這才發(fā)覺，東東的語言明顯落后于同齡、同性別的孩子，家里人總以為做完手術(shù)恢復(fù)后，孩子就會(huì)慢慢開口講話了。全家人再次動(dòng)員，四處求醫(yī)，然而這次求醫(yī)的征途遠(yuǎn)不像腭裂手術(shù)那般順利，我國(guó)語言障礙病理學(xué)本來發(fā)展就晚，社會(huì)上的語言康復(fù)矯正機(jī)構(gòu)良莠不齊，而缺少專家，缺少專職的矯正教師是當(dāng)下的社會(huì)難題。東東已經(jīng)參加了2個(gè)不同的語言矯正培訓(xùn)班了。不但語言障礙毫無改變，孩子的性格越來越焦慮，急躁，已經(jīng)不愿主動(dòng)配合老師的教學(xué)課程了。

　　輾轉(zhuǎn)了幾個(gè)國(guó)內(nèi)著名語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，咨詢了多個(gè)語言病理學(xué)專家后，東東媽媽決定嘗試最后一次，經(jīng)過網(wǎng)上專家預(yù)約、免費(fèi)測(cè)音后，東東來到了優(yōu)道言語矯正研究院，這是一座建校30年之久，以語言病理學(xué)研究為根基，矯正咨詢?nèi)藬?shù)過數(shù)十萬的專業(yè)語障康復(fù)機(jī)構(gòu)。

　　經(jīng)過專家的診斷后，東東媽媽才知道，腭裂兒童的手術(shù)只是孩子康復(fù)的第一步，只是解決了孩子相貌問題，和吞咽功能等問題，孩子的語言障礙問題還沒又得到矯正和康復(fù)，很多和東東一樣的孩子，在早期語言發(fā)育啟蒙階段，語言的教育因腭裂功能障礙被忽視了，專家向媽媽解釋，孩子在手術(shù)后的3個(gè)月后，馬上進(jìn)行語言矯正，從功能恢復(fù)、心理狀態(tài)等方面，都是最佳矯正時(shí)期，父母應(yīng)該早早做出術(shù)后矯正安排，不要讓孩子經(jīng)歷了語言障礙的心理痛苦后再去求醫(yī)，以免產(chǎn)生心理焦慮和抗拒，從而對(duì)今后的康復(fù)矯正造成不良影響。

　　專家根究東東的特殊情況，制定了一個(gè)具有準(zhǔn)對(duì)性的1對(duì)1矯正方案，預(yù)計(jì)矯正時(shí)間6-10個(gè)月。

　　東東的腭裂語言訓(xùn)練的難點(diǎn)：

　　腭裂患者發(fā)混合音比發(fā)輔音困難，發(fā)輔音比發(fā)元音困難。

　　受影響最大的是發(fā)摩擦音和爆破音。

　　發(fā)輔音時(shí)口內(nèi)氣流壓力低，因而發(fā)音不清。

　　發(fā)非鼻音時(shí)，氣體從鼻孔分流，出現(xiàn)鼻腔漏氣。

　　發(fā)非鼻音時(shí)，尤其是發(fā)[i]或[u]時(shí)，出現(xiàn)鼻腔共鳴，發(fā)生過度鼻音。

　　發(fā)鼻輔音時(shí)，如[m]、[n]，缺乏鼻腔共鳴，出現(xiàn)過低鼻音(感冒語音)。

　　根據(jù)東東的腭裂語言訓(xùn)練難點(diǎn)，制定了針對(duì)性的矯正方向：

　　1、功能強(qiáng)化訓(xùn)練：雖然腭裂手術(shù)能重建腭咽結(jié)果，但是重建結(jié)果之后，患者的肌肉的力量是不夠，所以放聲肯定與正常不一樣。所以第一步要做的就是肌肉力量的強(qiáng)化訓(xùn)練，也就是功能強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　2、發(fā)聲訓(xùn)練：當(dāng)功能強(qiáng)化訓(xùn)練到一定程度的時(shí)候，我們就可以進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練了。腭裂患兒到了應(yīng)該說話的年齡，由于發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)異常，語言條件反射不易建立。在這樣一種異常條件下學(xué)習(xí)發(fā)音 和說話，患兒很自然地便利用鼻孔閉合、舌咽閉合、會(huì)厭閉合等不良語音習(xí)慣。當(dāng)經(jīng)過手術(shù)恢復(fù)了正常解剖結(jié)構(gòu)之后，這種不良語音習(xí)慣常較頑固地存在，矯正起來也比較困難。但在語音矯正師的正確指導(dǎo)及家長(zhǎng)患兒的積極配合下還是能夠得到改善的。當(dāng)然，功能強(qiáng)化訓(xùn)練也不能丟下。

　　3、語流訓(xùn)練：經(jīng)過前倆部的訓(xùn)練，患兒已經(jīng)具備了正常說話的能力，但是還是不能靈活的運(yùn)用。這其中包括心里指導(dǎo)，幫助孩子找回在腭裂語音期間的自信和一些心里缺陷。幫助孩子在說話時(shí)能夠真正達(dá)到完美的表達(dá)。

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