徐州兒童語言康復(fù)機構(gòu)
發(fā)表時間：2023-08-17
來源：常見問題
徐州兒童語言康復(fù)機構(gòu)
兒童語言障礙要想進(jìn)行科學(xué)有效的矯正訓(xùn)練對語言康復(fù)機構(gòu)的要求非常高，需要深厚的知識、成熟的方法以及豐富的經(jīng)驗，而目前能夠做到這些的機構(gòu)非常少，我們在三十余年前開始進(jìn)行語言障礙科研工作的時候相關(guān)的知識還是空白，多年來能真正把科研與實踐工作結(jié)合到一起的機構(gòu)非常少，近年來濫竽充數(shù)者卻多了起來。
1、語言障礙需要重新認(rèn)識。
醫(yī)學(xué)定義的語言障礙要遠(yuǎn)比人們想象中復(fù)雜得多，有多種原因會造成語言障礙，而且表現(xiàn)上多種多樣。
多年來在科研和實踐工作中，我們把常見的語言障礙分成了以下幾種：
原發(fā)功能性構(gòu)音障礙：主要是發(fā)音器官本身功能問題造成的發(fā)音問題。
腭裂語音障礙：先天腭裂造成的發(fā)音問題。
聽障言語障礙：聽力障礙造成的語言障礙。
腦癱言語障礙：小兒腦癱造成的語言障礙。
認(rèn)知性言語障礙：智力認(rèn)知問題造成語言障礙。
語言發(fā)育遲緩：各種原因造成的兒童語言發(fā)育的障礙。
口吃：主要心理因素造成的語言節(jié)奏障礙。
各類語言障礙都有不同的原因以及表現(xiàn)，以功能性構(gòu)音障礙為例，雖然沒有相關(guān)的疾病因素，但嚴(yán)重的情況也會導(dǎo)致語言障礙者說話別人根本聽不懂，而且往往會持續(xù)下去，甚至到成年，我們工作中遇到的各個年齡段的功能障礙都會存在，有的孩子到了七八歲基本無法和同學(xué)老師正常交流，也有很多成年功能性構(gòu)音障礙者也有嚴(yán)重的發(fā)音問題。
而對于各類疾病造成的語言障礙往往更加復(fù)雜，不僅僅只有發(fā)音的問題，還有理解表達(dá)的障礙，面對各種各樣的語言障礙怎樣進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練才能取得理想的效果呢？
2、認(rèn)識科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練。
在我校進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練需要首先對語言障礙者進(jìn)行科學(xué)的言語病理分析，這是為了找到語言障礙更深層次的問題所在，能做到這一點是以我們多年的科研工作為基礎(chǔ)。
在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，我們會為每一位語言障礙者制訂針對性的康復(fù)方案，這是因為每一位語言障礙者的情況往往都會有所不同，即使是同一種原因造成的語言障礙，比如功能性構(gòu)音障礙，不同的發(fā)音問題是不同部位不同情況的功能問題，即使是同一個音發(fā)不準(zhǔn)，功能問題也可能會有所不同，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練才能算是對癥下藥，科學(xué)的訓(xùn)練過程都要以此為基礎(chǔ)，我們也會在具體的訓(xùn)練過程中根據(jù)語言障礙者的實際情況進(jìn)行調(diào)整，從而用最短的時間達(dá)到理想的效果。
這才是科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練，我們可以做到是建立在多年科研和實踐基礎(chǔ)之上的，國內(nèi)在這方面搞科研的本來就少，能把科研與實踐結(jié)合到一起的就更少了。
總之，對孩子來說，成長的過程是不能耽誤的，而且語言障礙造成的不僅僅是交流的障礙，往往還會造成嚴(yán)重的心理影響，對性格和自信等都會造成的嚴(yán)重的影響。
