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    孩子三歲了還不能說話咋回事

    孩子三歲了失去了語言能力不能說話，不會說話，有多危險？記得參加過一次公益活動的時候，遇到一位幫助遺失孩子重新找到親生父母的志愿者，他曾經(jīng)接觸過大量的遺失兒童，其中有走丟的，有遇到壞人誘騙的，也有被遺棄的等等，這些孩子很大一部分就是語言障礙者，特別是6-8歲孩子，因為語言障礙無法求助，沒有能力自保，很常見，同時最令人遺憾的是，這些孩子失孤后，都沒有及時得到有效的語言康復，以至于錯過了語言康復的最佳時機，即使長大了，也沒有得到很好的語言能力發(fā)展，學習和認知發(fā)展都不盡如人意。即使回歸了家庭，等待他們的也是灰暗的人生。

    優(yōu)道言語康復中心，接收很多三歲就不能說話的孩子，這些孩子沒有能力模仿發(fā)音，沒有語言理解能力，更沒有交流意識，他們屬于語言障礙中最為難以干預的腦因素或智力因素類型，我們知道，智力障礙兒童在認知活動上與正常兒童相比存在明顯的缺陷，尤其在語言發(fā)展方面的障礙更是人們所公認的。近年來，進入培智學校學習的兒童，除了智力普遍低下以外，大部分兒童都有語言障礙，諸如口吃、發(fā)音不準、口齒不清、說話含糊、詞匯貧乏，口頭表達能力差等，有的甚至連話也不會說。這不僅影響了他們的學習、生活，也給學校的教學與教育工作帶來了一定的難度。

    這種類型語言障礙需要面臨三個難題：

    1、語言模仿。

    2、語言理解。

    3、語言表達。語言要實現(xiàn)其表達思想，傳遞信息的功能，必須經(jīng)過使用。對語言的使用包括兩個方面：理解和表達。個體要運用語言成功地達到交流的目的，既要能聽懂別人說的話，又要能用清晰的語音，恰當?shù)恼Z用和正確的語法以及合適的方式表達自己的思想、觀點、感情等。

    智障兒童的語言發(fā)展水平要低得多，不管是聽覺辨別能力，還是表達和理解詞及句子都比健全兒童要晚，有的兒童兩三歲才會說一些單個的詞，到五六歲才會說簡單的內(nèi)容貧乏的和不和語法的句子，有的兒童聽覺器官很正常，可以聽到旁人的聲音，但不能辨別和區(qū)分各個語音，只能分辨出少數(shù)的單音。多數(shù)智障兒童從別人講話中區(qū)分語詞的過程比健全兒童慢得多，聽得見一個一個的單詞，但不明白整個句子的意思。

    優(yōu)道言語康復中心訓練心得：對智障兒童的語言訓練，依照智障兒童語言發(fā)展中的發(fā)音、理解、表達等問題，進行發(fā)音機理、語言理解與語言表達的訓練。教育專家普遍認為在智障兒童的所有訓練中，語言訓練相當重要，但是相當困難，當時的語言訓練方法是：先進行發(fā)音訓練，訓練中教師用手將智障兒童應發(fā)音的口型予以固定；然后，教師教發(fā)單音節(jié)的音，待學生掌握后，再學詞語、句子等。另外，智障兒童的閱讀教學不能遵循一般人的的學習規(guī)律，而是讓他們直接學習操練詞語，句子的學習是通過在具體句子的學習與操練中聯(lián)系語法規(guī)則學習。

    語言康復使他們唯一的光明，從弱智兒童身體和心理的實際情況出發(fā)，對他們進行相應的教育、教學和訓練，有效地補償其智力和適應行為的缺陷，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，成為適應社會生活，自食其力的勞動者打下基礎?！?br/>
    優(yōu)道言語矯正學校是國內(nèi)權威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務，讓業(yè)界權威的專家團隊、迫切擺脫語言問題的學員，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當前語言狀況，詳細的矯正方案。

    而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學業(yè)，在科學嚴謹又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達到發(fā)音正確、說話清晰流利的完美效果。