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    孩子t和d發(fā)音不準(zhǔn)

    孩子發(fā)音不準(zhǔn)，父母聽著習(xí)慣了，可是出門在外總會(huì)鬧出笑話，一位爸爸講，自己孩子孩子說話發(fā)音不準(zhǔn)，第一會(huì)老家，別人逗我兒子，問他姓什么，他說姓“刀”，其實(shí)我們姓高，孩子總是在這個(gè)發(fā)音發(fā)錯(cuò)，總也改不過來。第一天去幼兒園，老師一點(diǎn)名，就哭笑不得，老師給家長(zhǎng)回信，還以為真的姓刀呢。

    很多幼兒時(shí)期，t和d發(fā)音不準(zhǔn)比較常見，比如哥哥說成嘚嘚，淘淘說成搖搖，這樣的發(fā)音現(xiàn)象有個(gè)很不好聽，甚至有些歧視的稱呼——“大舌頭”，這種現(xiàn)象如果不能得到及時(shí)糾正，很可能會(huì)被帶入到成年，很多成年人說話大舌頭的毛病，給他們帶來了無窮的煩惱。

    這個(gè)發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，該如何看待呢？

    家有寶寶的父母都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，當(dāng)寶寶翻身爬行的時(shí)候，就會(huì)咿咿呀呀的跟著父母說話，模仿父母發(fā)音，盡管聽不清他們說的是什么，但是這個(gè)發(fā)音準(zhǔn)備期，是他們對(duì)語音的最重要學(xué)習(xí)階段，語音的模仿就是在辯聽中感受語音的韻律和節(jié)奏音調(diào)等，對(duì)語音的清晰度的辨認(rèn)是每個(gè)孩子必須掌握的技能，就像在語言起跑的第一步開始，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，才能保證他們?cè)诮酉聛淼谋寂苓^程中保持高速發(fā)展。

    但是為什么有的孩子在語言準(zhǔn)備期就跌倒在發(fā)音學(xué)習(xí)這個(gè)門檻呢？

    1、如同翻身、爬行坐臥、行走一樣，每一步發(fā)育都是一個(gè)不斷熟悉的過程一樣，如果孩子在早期聽覺出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致對(duì)聲音辨析不清，那么就會(huì)對(duì)發(fā)音的模仿出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的發(fā)音方式。

    2、很多孩子在2歲前都會(huì)準(zhǔn)確的發(fā)出t和d，而且這個(gè)階段對(duì)語音的第一意識(shí)已經(jīng)覺醒，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到語言和語音的關(guān)系，如果還是無法正確發(fā)音，那么就要觀察是不是孩子的認(rèn)知除了問題，很多孩子把老師喊成老西，卻不知道錯(cuò)在哪里。

    3、構(gòu)音器官的生理缺陷和功能缺陷，是比較常見的原因，每個(gè)發(fā)音動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜，完整的發(fā)音，需要完備的語言中樞指揮系統(tǒng)，還需要語言傳導(dǎo)過程，最后需要各種發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)才能完成。這其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會(huì)讓語音失誤，比如舌尖運(yùn)動(dòng)不靈活，運(yùn)動(dòng)范圍小，肌肉沒有力量，尤其是td作為舌尖音，對(duì)舌部運(yùn)動(dòng)要求更加精細(xì)，稍有失誤就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的發(fā)音。

    4、父母的撫養(yǎng)方式和教育方式也不能忽視，很多孩子語言出現(xiàn)問題，可能都是父母做錯(cuò)了，或忽視重點(diǎn)導(dǎo)致的結(jié)果。比如從小營(yíng)養(yǎng)失衡，或給孩子吃精細(xì)糯軟食物，讓咀嚼功能退化，口腔內(nèi)的構(gòu)音器官得不到正常的發(fā)育，或者父母在平時(shí)很少與孩子交流，導(dǎo)致孩子對(duì)語音模仿練習(xí)不夠等等，這些都是可能存在的原因。

    所以，孩子學(xué)說話要靠模仿，自然需要一個(gè)良好的語言環(huán)境。在語言發(fā)展早期，豐富的語言輸入和刺激，都將為他語言的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如果孩子周圍的成人說話含混不清，也會(huì)造成孩子說話“口齒不清”的情況。爸爸媽媽如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)音的問題，要盡早評(píng)估干預(yù)。

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