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    惠州兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)

    兒童語言康復(fù)訓(xùn)練，還要根據(jù)具體情況進(jìn)行科學(xué)分析并制訂針對性的康復(fù)訓(xùn)練方案，再進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，這都需要深厚的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，以及豐富的經(jīng)驗(yàn)。

    1、深厚的專業(yè)知識需要以科研為基礎(chǔ)。

    國內(nèi)專業(yè)的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)還比較少，因?yàn)檫@個領(lǐng)域起步很晚，作為國內(nèi)最開始做語言障礙相關(guān)科研和實(shí)踐工作的優(yōu)道言語矯正學(xué)校，我們開始做科研工作的時候，這個領(lǐng)域在國內(nèi)還是空白。

    所以工校的專業(yè)知識都是從幾十年的科研和實(shí)踐工作中不斷發(fā)現(xiàn)、積累并且完善的，沒有科研基礎(chǔ)，只是把語言康復(fù)訓(xùn)練當(dāng)成“教說話”的方式，很難真正解決各種各樣的語言問題，很難取得令人滿意的效果。

    2、科學(xué)有效的訓(xùn)練方法從科研和實(shí)踐中來。

    33年的科研和實(shí)踐工作，是優(yōu)道言語矯正學(xué)校的基礎(chǔ)，要知道可以造成語言障礙的原因有很多，而具體的表現(xiàn)也多種多樣，很多語言障礙者曾經(jīng)做過很多康復(fù)訓(xùn)練，但是并沒有效果，那是因?yàn)椴⒉涣私飧鞣N原因造成的不同表現(xiàn)的語言問題是怎樣的發(fā)生機(jī)理。

    比如我們工作中遇到很多先天腭裂兒童，曾經(jīng)做過很長時間的語音訓(xùn)練，卻并沒有明顯的效果，了解后才知道，原因訓(xùn)練的過程只是簡單教孩子說話而已。

    而我校開始做語音矯正之前，需要針對具體的發(fā)音做系統(tǒng)科學(xué)的語音分析，要結(jié)合語音分析的結(jié)果和孩子的具體情況，制訂最具針對性的訓(xùn)練方案，而訓(xùn)練的過程中，需要幾個階段，也需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整，以求最快最好的效果。

    3、豐富的經(jīng)驗(yàn)需要時間積累。

    從開始做科研工作，到優(yōu)道言語矯正學(xué)校成立，我們經(jīng)歷了十多年研究實(shí)踐過程，而在優(yōu)道言語創(chuàng)立之后，科研工作也從沒有放松，不斷刷新語言矯正的效率和效果。

    由于每一個孩子語言障礙的表現(xiàn)都不一樣，而一對一進(jìn)行語言訓(xùn)練的過程也不僅僅只看孩子的語言問題，還需要孩子的配合度，孩子的心理狀態(tài)也會對訓(xùn)練進(jìn)程有所影響，實(shí)際上很多語言障礙者并不是孩子，各年齡的情況也會有所不同，總之，影響語言康復(fù)訓(xùn)練的因素有很多，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)往往事倍功半。

    總之，我校幾十年科研基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是其他機(jī)構(gòu)不可復(fù)刻的，并且擁有完善的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訓(xùn)練方案，打破了地域限制，因此，選擇語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，一定要選能真正解決語言問題的機(jī)構(gòu)，能驗(yàn)證這一點(diǎn)的只有實(shí)際的效果。