3-6歲孩子語言發育很關鍵，《語言相對論》里，沃爾夫假說認為——“語言在先，思維在后，語言決定思維，決定我們的經驗與想象力瓶頸。人的認識和活動取決于觀念。故觀念與事物的關系完全受語言制約”。
在我們整理咨詢問題的過程中，發現很多家長對于孩子語言發育遲緩有些疑惑，今天我們就來總結幾點大家常問到的問題，通過這些問題各位家長就會對孩子語言發育遲緩有基本清晰的認識啦！
問題1：
老師您好，我女兒22個月時才會說話，很多發音都不準，現在快3歲了，不但沒有進步，反而以前會說的現在也不會說了！
【優道言語老師解答】
首先，寶寶的發音很多不準的問題，不能直接定義為語言發育遲緩，建議去做語言測評，看看寶寶的構音功能是否出現異常，幼兒時期常見的構音問題有兩種：一是器質性構音障礙，比如寶寶出生時，因為難產、產程過長，導致缺氧造成腦損傷，使得語言中樞發育不良，影響了口語的發生和發展。二是功能性構音障礙，即寶寶構音器官都正常，沒有聽力、智力方面的缺陷，但仍然存在發音不準的情況。
其次，家長描述的孩子語言有倒退的情況，也就是之前會說的反而現在不說了，寶寶的語言出現停滯不前或退步現象，這個現象值得關注，但信息不足，有待于進一步了解。一般情況下，出現語言退步會有幾種可能：
1、自閉癥，很多自閉癥寶寶在1-2歲時，能夠出現語言，無論仿說還是主動表達，都和正常孩子接近。但是在3歲左右會出現明顯的倒退，話越來越少，甚至無語言應答。
2、聽力損失，如果寶寶出現聽力損傷，聽不到，聽不準，會逐漸降低語言動機和需求，出現明顯的語言發育滯后。另外還有其他一些特殊情況，也可能會導致語言發育退步。究竟寶寶屬于哪種情況，還需要從語言理解，社會性行為屬性等方面測評，不能過早下結論。
問題2：
老師，我家寶寶的語言理解能力很好，基本上家里人說什么都懂，已經排除了自閉癥和聽力問題，可就是不說話，只能說簡單的幾個單字或者疊字如“去、要、拿，爸爸媽媽”這類詞語，是語言發育遲緩嗎？
【優道言語老師解答】
像這位家長說的，如果排除自閉癥、聽力損失的可能，那么寶寶的語言問題還要多方面考慮，還有選擇性緘默癥，特發性語言發育遲緩等等，這些都需要實地測評，尋找原因。
如果寶寶的語言理解能力和行為方式都正常，那么寶寶的語言問題可能并不嚴重，一般單純的構音問題，都可以通過專業的語言訓練解決，如果寶寶的語言理解和語言表達發展不同步，則需要有針對性的干預，首先解決寶寶的發音問題，然后做好親子陪伴，利用家庭環境豐富寶寶的詞匯量，加速認知發展等等。
問題3：
老師，我家孩子已經被確診為語言發育遲緩，孩子已經5歲了，跟同齡孩子比，語言差距很大，這個年齡段的孩子還能訓練好嗎？
【優道言語老師解答】
很多語言發育遲緩的孩子，家長發現的早，及早進行干預訓練，都能夠達到很好的訓練效果，絕大部分可以趕上同齡的小朋友，能夠正常溝通交流的，那么什么時間干預最好呢？
根據我們17年來矯正經驗及大數據顯示，一般認為3-5歲以下是矯正的最佳年齡，尤其3歲前干預，將明顯降低語言障礙的短期或長期的影響，對于語言障礙早期篩查和干預，有助于孩子的語言迅速達到正常水平，對語言的持續發展，符合最佳期望值。
其實，從語言發育規律來看，5歲孩子即可完成語音語法的學習，這個年齡段的孩子用語言可以適應環境，可以認知外界，他們很快就能體會語言障礙帶來的問題，以及對身心的負面影響。
所以，在5歲前使其語言障礙得到正常，會使得孩子免受外界對心理的負面影響，有利于后續的身心健康和學習發展。反之，則會對其以后的學習及生活產生嚴重不良影響。
從實際效果看，在5歲以前出現語言障礙給予盡早及時干預，會對孩子語言發育及其它發育有明顯促進。很多語言矯正師對語言障礙兒童矯正時發現，在言語水平顯著提高的同時，適應環境的能力和交流意愿也明顯提高，顯示出一個明顯的追趕效應。
如果孩子到了5歲，才意識到孩子語言發育遲緩的問題，家長們也不必過分自責，選擇專業的語言矯正機構馬上進行干預，也可以達到很好的效果，只不過相較于小一些的孩子，孩子的語言干預難度可能更大一些，時間可能更長一些，所以在這里還是奉勸各位家長，關注孩子語言發育，發現問題及早解決！
問題4：
老師，語言發育遲緩的孩子現在是不是很多？發現語言發育遲緩到底應該怎么訓練?可以預防嗎？
【優道言語老師解答】
語言發育遲緩的康復，絕非教孩子說話那么簡單，根據我們以往的康復經驗來看，不同原因引起的語言發育遲緩，其康復原理和訓練技巧都有很大的針對性和側重性，不但要從病理原因給予功能性的健康，還要刺激孩子的認知本能，意識覺醒等方面給予足夠的信息刺激，使得他們從精神狀態上達到與正常孩子接近的水平，從而能夠接受各種康復訓練的介入。
具體的訓練方式有以下幾種
1、家庭干預為主：一定先去做好全面的檢查，確定原因，類型、程度等。最重要的是尋求專業的康復方案和訓練計劃，哪些適合在家庭干預，哪些需要專業的幫助等等。
另外，對于家庭干預的預期一定要有個清醒的認識，否則偏差大了，可能會影響您的信心，對寶寶的康復影響較大。家庭干預最好要進行動態的評估和檢測，因為每一個階段的效果如何？下一步是否需要進一步調整？這些可能需要一些更專業的建議。
2、家庭干預+機構干預為主：如果媽媽擔心寶寶太小，也可以采取家庭干預+機構干預的康復方案。那么干預主體也要分清，有的側重于家庭，有的側重于機構，這個問題要媽媽自己判斷，究竟哪個方式對寶寶有利。
機構為主體的話，即使你在別的地方做過多次評估和檢查，還是要聽從機構的再次評估，按部就班地進行各項檢查，比如語言評估、智力與發育評估、情緒與行為評估、聽力診斷、口腔運動功能等，另外，還要進行臨床特征分析，確定語言發育遲緩的程度，是輕度還是重度等。
同時，做好家庭干預和機構干預的銜接也很重要，這就要求家長一定要學習一些專業的語言康復知識，方便對接，更方便家庭作業訓練。根據自身家庭條件，考慮在機構訓練的強度和密度。家庭輔助訓練可能需要一些專業指導看，這些指導除了文字性的，最好有視頻方面的指導。如果有功能方面的訓練，一定要求視頻指導，或者線上指導。對孩子干預的進展，要不定期的動態評估，無論是表達還是理解方面，最好有個量化的對比。
寫在最后
父母給予的家庭撫養環境很重要，沒有足夠的親子陪伴，可能使兒童在語言發育早期缺乏充足的語言刺激，過多、過早的給孩子電子產品，也會影響孩子語言發育，電子產品使用時間過長，也是兒童語言發育遲緩的高危因素，父母應該減少視屏暴露,有利于減少語言發育遲緩的發生，這也是預防孩子語言發育遲緩發生的一個關鍵因素。
