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       說話晚和說不清楚，是兒童語言發(fā)育過程中最常見的問題，很多原因都可能導(dǎo)致這種情況發(fā)生，對于已經(jīng)發(fā)生語言發(fā)育遲緩的兒童，首先要找到原因才能采取正確應(yīng)對辦法，而在很多情況下這并不容易，一般需要針對孩子的語言情況進(jìn)行綜合語言評估，比如對孩子具體的發(fā)音情況進(jìn)行語音病理學(xué)分析、另外有無病史、語言環(huán)境、發(fā)育過程中是否有某些意外情況，有沒有哪些特殊的經(jīng)歷等等也很重要。今天就簡單介紹一下幾種常被忽略的情況。

1、 常常被忽略的中輕度聽力障礙

比較明顯的聽力損失，如重度聾和極重度聾的兒童家長還是比較容易發(fā)現(xiàn)的，但是如果是先天或者發(fā)生在出生前后和語言發(fā)育初期中輕度聽力障礙則很可能會被家長忽略，這是因為孩子本身能夠聽到，只是聽不清楚，并且在這種聽覺習(xí)慣中成長，并不會有特別異常的表現(xiàn)，最大的表現(xiàn)還是在學(xué)說話的過程中，因為聽不清對語言的理解認(rèn)知能力就會下降，導(dǎo)致說話晚或進(jìn)步不明顯，而且學(xué)會說話后，多會有伴有發(fā)音上的障礙。

2、 隱性腭裂也不容易發(fā)現(xiàn)

先天腭裂還是一般比較明顯，以前由于條件有限，軟腭裂都可能被忽視，除此之外，還有一種腭裂是隱性腭裂，由于表面上不容易發(fā)現(xiàn)，常常被忽略，但往往會對發(fā)音造成的很嚴(yán)重的影響，除了會導(dǎo)致腭裂閉合功能出現(xiàn)問題造成鼻音異常，也常常對某些輔音（漢語中的聲母）的發(fā)音造成影響。

3、0-6個月的語言環(huán)境往往被忽略

哪個父母不期待寶寶叫出第一聲“爸爸”、“媽媽”，其實大多父母都能竭盡全力當(dāng)好孩子最好的“語言老師”，比如在寶寶還不聽懂的時候也會教孩子：“叫爸爸”、“叫媽媽”、“寶寶，你怎么又哭了，告訴媽媽誰欺負(fù)你了”……這種行為幾乎是下意識的本能。

其實正是這種看似傻傻的行為有著非常重要的意義，但不是所有家長都有時間、有精力去這樣做，特別是6個月之前的語言環(huán)境最容易被忽略，如果這個階段的孩子在一個缺乏語言環(huán)境的情況下成長，就很難建立起對語言的認(rèn)知，可能也不會激發(fā)寶寶模仿發(fā)音的愿望，兒童想學(xué)說話，大腦需要吸收足夠的語音信息，才能進(jìn)行分析解讀，慢慢理解其中的含義，而前期的語言環(huán)境起了至關(guān)重要的作用。
   4、孩子溝通交流的愿望沒有被激發(fā)起來

每個孩子都有好奇心和求知欲，孩子剛開始發(fā)聲就是一種模仿，這種模仿便來自對語言的好奇，孩子聽得多了，開始發(fā)現(xiàn)說話的聲音和其他聲音是不一樣的，而且配合視覺會發(fā)現(xiàn)這和嘴部的運動有關(guān)，于是開始模仿起來，再通過聽覺進(jìn)行校對。

當(dāng)孩子慢慢“發(fā)現(xiàn)”說話的聲音是承裁著信息的，于是開始嘗試解讀，這就是語言理解的過程，一旦有所“心得”，就要開始使用這第一個掌握的“高級技能”，所以激發(fā)孩子主動說話的意義很大，而這也是家長們做不到或者常常被忽略的事。

5、常常被忽略的心理因素

其實無論是環(huán)境因素還是病理因素，當(dāng)孩子上了幼兒園也就意味著開始了慢慢懂事的年齡，確切一點說是到了對自己自身語言問題開始有所認(rèn)知的年齡，如果小朋友們都能接納，或許某些情況下會對語言問題的改善有很大的幫助，但現(xiàn)實中卻可能發(fā)生這樣的情況：孩子被其他小朋友排斥，直到孩子已經(jīng)對自己的問題有所認(rèn)知并因此形成心理障礙，更不愿與人溝通交流，導(dǎo)致發(fā)音問題更難自然改善，一直持續(xù)了下去，同時孩子的健康成長，也可能會因為心理問題受到非常大的影響。