日本bbbb摸bbbb/天天操天天天干/哺乳奶水羽月希/成年人免费观看av - 欧美1级片

　　六七歲小孩說話不清楚怎么辦，是正常現(xiàn)象還是語言障礙？

　　首先先了解一下兒童語言發(fā)育階段特征

　　1、0-6個(gè)月：從出生開始，孩子就會(huì)聆聽人們發(fā)出的各種聲音并觀察人民如何互相交流，從中獲取語言信息。

　　2、6-12個(gè)月：咿呀作語階段，又稱“先聲期”。到孩子8個(gè)月時(shí)發(fā)聲練習(xí)達(dá)到高峰，并會(huì)改變音量和音調(diào)以模仿真正的語言，發(fā)出清晰的音節(jié)。

　　3、1-1.5歲：這個(gè)時(shí)期的語言特色是說單字，能用手勢(shì)、表情輔助語音來表達(dá)需求，能以動(dòng)物的聲音來代替其名，會(huì)模仿自己聽到的聲音，醫(yī)學(xué)上成為“回音語”。

　　4、1.5-2歲：這個(gè)時(shí)期的幼兒開始知道“物有其名”，喜歡追問物體名稱，字句積累迅速增加。有些發(fā)音可能不夠準(zhǔn)確，但隨著父母的引導(dǎo)糾正，逐漸會(huì)趨于正常。

　　5、2-2.5歲：會(huì)用你、我、他等人稱代詞，開始接受母語所表現(xiàn)出來的獨(dú)特語法習(xí)慣，會(huì)用感嘆句、疑問句表達(dá)感情。

　　6、2.5-3歲：這個(gè)階段的兒童已經(jīng)回使用復(fù)雜句子，喜歡提問，求知欲強(qiáng)，語言越來越豐富，發(fā)音也越來越準(zhǔn)確。

　　7、3-4歲：這時(shí)屬于兒童語言發(fā)育的高峰，語言逐漸趨于完備，發(fā)音基本準(zhǔn)確，會(huì)用一切詞類，并能從成人的語言中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己暫時(shí)性錯(cuò)誤的語法，逐漸形成真正的語言。

　　8、4-5歲：語言發(fā)育完成，發(fā)音準(zhǔn)確，說話流利，他可以繪聲繪色的講故事了，不僅可以表達(dá)身邊發(fā)生什么事情，描述他們想要什么，甚至是一些夢(mèng)想幻想等深度思維交流。

　　從1-8只是針對(duì)不同階段的語言發(fā)育特征，只是普遍的一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，但是畢竟每個(gè)人孩子都是有個(gè)體差異的，不同的兒童差別屬于正常現(xiàn)象，但如果明顯落后同齡、同性別正常兒童的標(biāo)準(zhǔn)，有可能就事于語言發(fā)育遲緩。

　　一般正常寶寶3歲左右發(fā)音就基本準(zhǔn)確了，5歲左右無論從發(fā)音還表達(dá)上都已經(jīng)接近成熟了，缺少的只是更豐富的詞匯量和語法以及表達(dá)方式的進(jìn)一步完善。

　　當(dāng)然不同的孩子語言發(fā)育的情況有快有慢，這和孩子的先天因素、成長環(huán)境等都有著很大關(guān)聯(lián)，那么如何判斷寶寶的發(fā)音不準(zhǔn)是不是語言障礙，到底需不需要干預(yù)？首先，讓我們了解一下發(fā)音的原理及造成發(fā)音準(zhǔn)的原因。

　　每一種語言中都有很多音素（語音最基本的單位），普通話中就有三十幾個(gè)，每一個(gè)音素對(duì)應(yīng)一個(gè)發(fā)音動(dòng)作，這些發(fā)音動(dòng)作主要是舌、腭、咽等發(fā)音器官的動(dòng)作，要求精度非常高，剛出生的嬰兒這些發(fā)音器官的肌肉力量和協(xié)調(diào)性都不夠，需要很長時(shí)間的練習(xí)才能達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。

　　但如果有外界原因造成了發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)或功能的異常，就會(huì)造成發(fā)音上的不準(zhǔn)確，比如先天腭裂造成的上腭結(jié)構(gòu)不完整，對(duì)腭咽閉合以及舌與上腭的接觸都可能產(chǎn)生影響，同時(shí)還可能產(chǎn)生口鼻腔連通，造成共鳴的異常，從而造成很多發(fā)音沒有發(fā)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)，而上腭通過手術(shù)修復(fù)后，有了完整的結(jié)構(gòu)，但發(fā)音器官的功能還不滿足準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，一般都要經(jīng)過語音矯正訓(xùn)練才能得到準(zhǔn)確的發(fā)音，特別是對(duì)那些手術(shù)較晚的孩子，錯(cuò)誤發(fā)音已形成習(xí)慣，不經(jīng)過語言矯正，想自然恢復(fù)基本不可能了，這種發(fā)音基本會(huì)持續(xù)到成年。

　　除了先天腭裂，像聽力障礙、腦疾病或損傷以及其他很多種原因都可能直接或間接導(dǎo)致發(fā)音器官結(jié)構(gòu)或功能的異常，最終導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)，除此之外，發(fā)音器官本身的功能的異常也會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)，這些發(fā)音不準(zhǔn)屬于語言障礙。

　　但實(shí)際上很多原因并不容易發(fā)現(xiàn)，比如隱性腭裂、中輕度聽力障礙等病理因素，而發(fā)音器官本身功能問題就更難判斷了。

　　這就需要語音病理學(xué)的幫助，需要擁有深厚的語音病理學(xué)知識(shí)和豐富的實(shí)踐矯正經(jīng)驗(yàn)，不同原因造成的發(fā)音問題會(huì)有不同的表現(xiàn)，可以對(duì)孩子進(jìn)行語音檢查，再進(jìn)行語音病理學(xué)分析，進(jìn)而判斷造成孩子發(fā)音不準(zhǔn)的原因。

　　其實(shí)大多數(shù)語言障礙者隨著年齡的增加，錯(cuò)過了最好的語言發(fā)育時(shí)期，想自然改正錯(cuò)誤的發(fā)音客觀上不是易事，而且他們還可能因?yàn)檎Z言問題產(chǎn)生心理障礙，變得自卑內(nèi)向，更少和人說話，不進(jìn)行矯正，很可能影響一生。

　　因此，判斷孩子的發(fā)音不準(zhǔn)是正常現(xiàn)象還是語言障礙，或者進(jìn)一步判斷到底是什么類型的語言障礙，除了與同齡的孩子對(duì)比，了解正常兒童的語言發(fā)育，最好能進(jìn)行語音檢查，借助語音病理學(xué)進(jìn)行更準(zhǔn)確的判斷。