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我們都會(huì)說(shuō)話，在正常的情況都能說(shuō)清楚，但卻不代表我們知道了發(fā)音的原理，其實(shí)就算我們知道了發(fā)音動(dòng)作，細(xì)節(jié)方面卻并不完全清楚，就像我們會(huì)用手機(jī)，可能不明白它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而就算很多人知道它的基本結(jié)構(gòu)和基本原理，但還是做不出來(lái)cpu做不出來(lái)內(nèi)存......

我想這就是很多人查不到病理因素，也知道正確的發(fā)音方法和動(dòng)作，卻怎么也發(fā)不出來(lái)準(zhǔn)確的發(fā)音，在語(yǔ)音病理學(xué)的研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，發(fā)音是非常復(fù)雜精細(xì)的動(dòng)作，這也是為什么舌肌縱橫交錯(cuò)，如此復(fù)雜的原因，實(shí)際上每種語(yǔ)言中都有幾十個(gè)音素，而每一個(gè)音素是一個(gè)發(fā)音動(dòng)作， 而一個(gè)音素區(qū)別于另一個(gè)音素，主要是呼吸系統(tǒng)配合舌、腭、咽、唇、齒等部分的動(dòng)作和姿勢(shì)決定的，有些動(dòng)作區(qū)別很小，所以對(duì)發(fā)音器官肌肉的功能要求非常高，特別是協(xié)調(diào)性。 

其實(shí)也就是說(shuō)，發(fā)音并不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，是需要很高技巧的，我們之所不這么覺(jué)得難，是因?yàn)槲覀儚男【驼莆樟?，而且我們并不記得學(xué)說(shuō)話的過(guò)程，那時(shí)大腦也在發(fā)育，我們還不記事，也沒(méi)有關(guān)于困難與容易的概念，然而發(fā)音也像是某些很有難度的足球動(dòng)作籃球動(dòng)作一樣，看上去很簡(jiǎn)單，可是如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練是并不容易掌的，而且會(huì)隨著年齡的增加而增加學(xué)會(huì)的難度，而發(fā)音動(dòng)作對(duì)年齡的要求要更靠前，兒童五歲基本就完成語(yǔ)言發(fā)育了，超過(guò)五歲如果還有明顯的發(fā)音不準(zhǔn)，這種發(fā)音動(dòng)作的失誤現(xiàn)象很可能一直遺留下來(lái)，特別是在因此而產(chǎn)生心理問(wèn)題的情況下，其實(shí)這種情況也并不少見(jiàn)，因?yàn)檎f(shuō)話問(wèn)題從被其他小朋友排斥到被同學(xué)排斥再到被同事排斥，也許會(huì)從一開(kāi)始的無(wú)心，到后來(lái)情況可能就比較復(fù)雜了，所以培養(yǎng)孩子積極向上的性格會(huì)很有幫助，以免陷入不好的循環(huán)：越是被排斥（甚至被嘲笑）越會(huì)打擊自信，越會(huì)不愿意與人交流，語(yǔ)言也就越發(fā)得不到改善，而性格也越來(lái)越與他人格格不入，而因性格問(wèn)題則會(huì)進(jìn)一步被他人排斥......

實(shí)際上語(yǔ)音病理學(xué)的發(fā)展給了我們一條新的道路：進(jìn)行語(yǔ)音矯正。我就是從事這方面工作的，自己鍛煉和外界專(zhuān)業(yè)干預(yù)的區(qū)別就在于對(duì)細(xì)節(jié)的把握，這就像主板壞了，你也許知道是主板壞了，但我們能找到是哪個(gè)電容或哪個(gè)電阻出了問(wèn)題，并修好它，我們不僅可以找到是哪個(gè)基本的發(fā)音動(dòng)作出了問(wèn)題，還可以找到具體哪個(gè)部位的肌肉的出現(xiàn)的問(wèn)題，并有辦法把它調(diào)節(jié)到可以完成準(zhǔn)確發(fā)音的功能。

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