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    福州兒童語(yǔ)言康復(fù)中心

    福州的兩位家長(zhǎng)先后找到我們咨詢語(yǔ)言障礙問(wèn)題，其中一位家長(zhǎng)說(shuō)：”子三周半了，之前去兒保科測(cè)試語(yǔ)言發(fā)育落后，建議去語(yǔ)言康復(fù)中心，我想著剛好要讀幼兒園就讓他呆半個(gè)月，發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在進(jìn)步好多，會(huì)聽(tīng)老師話，我講什么都會(huì)跟著年，他奶奶生日也會(huì)唱生日歌雖然不清，知道很多動(dòng)物，請(qǐng)問(wèn)還需要去語(yǔ)言康復(fù)中心嗎？

    另一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子孩子三歲了十個(gè)月，之前去醫(yī)院測(cè)是說(shuō)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩7個(gè)月，精細(xì)動(dòng)作發(fā)育遲緩七個(gè)月，現(xiàn)在孩子上幼兒園老師說(shuō)他跟同齡孩子不太一樣，我想問(wèn)的是以后會(huì)不會(huì)發(fā)育跟上”！

    這是巧合嗎？同一個(gè)地區(qū)，同一時(shí)間，兩個(gè)同齡的孩子，居然都是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，我們都感到詫異，現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)病率這么高么？

    優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)中心做過(guò)語(yǔ)言篩查，以300例同齡兒童，在近似的家庭語(yǔ)言環(huán)境下，其發(fā)生率２歲兒童達(dá)到１７％，３歲兒童為４％～７．５％，６歲兒童為３％～６％。

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，其語(yǔ)言發(fā)育遵循正常的順序出現(xiàn)異常，達(dá)不到與其年齡相適應(yīng)的水平會(huì)帶來(lái)很多不可估量的傷害，近年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是學(xué)齡前兒童最常見(jiàn)的發(fā)育性問(wèn)題之一。，智力障礙是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的一項(xiàng)常見(jiàn)原因。語(yǔ)言發(fā)育也影響兒童社會(huì)交往能力，對(duì)將來(lái)的閱讀、理解、計(jì)算各個(gè)方面的能力造成一定的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。語(yǔ)言發(fā)育遲緩影響兒童語(yǔ)言溝通和人際交流能力的發(fā)展，還會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期的心理、社會(huì)和行為方面的影響。研究發(fā)現(xiàn)引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩原因較多，如孤獨(dú)癥、聽(tīng)力障礙、智力低下、環(huán)境等因素。０～３歲是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，也是我們語(yǔ)言矯正師最珍惜的矯正“黃金期”，在這個(gè)年齡段開(kāi)始進(jìn)行有序的語(yǔ)言訓(xùn)練和行為干預(yù)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的改進(jìn)會(huì)有很明顯的效果，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，非常有利于孩子入園，入學(xué)，等后期的發(fā)展。無(wú)論對(duì)智商或情商，都會(huì)接近于正常的同齡孩子。

    各年齡段兒童語(yǔ)言篩查情況分析語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要包括語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)方面。表達(dá)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒說(shuō)話晚、言語(yǔ)匱乏，但是非言語(yǔ)交流能力基本正常，語(yǔ)言理解能力也大都正常。語(yǔ)言理解有障礙的兒童通常伴隨有表達(dá)障礙，語(yǔ)言能力比表達(dá)性語(yǔ)言發(fā)育障礙的兒童低。

    如何干預(yù)？

    每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還需要進(jìn)步確定原因，以及伴發(fā)的其他障礙，需要評(píng)估檢測(cè)語(yǔ)言基本能力和缺陷，才能制定出科學(xué)的矯正方案，其治療原則：治療時(shí)要以兒童語(yǔ)言發(fā)育達(dá)到的階段為基礎(chǔ)，進(jìn)行同一階段的橫向擴(kuò)展，如患兒可以理解部分名詞的意思要進(jìn)一步擴(kuò)大名詞的理解；與此同時(shí)向下一個(gè)階段（即提高一階段）進(jìn)行縱向提高，如果橫向擴(kuò)展達(dá)到一定水平，便以下一階段的能力為目標(biāo)，即可訓(xùn)練動(dòng)詞理解；而且還要使之把已經(jīng)訓(xùn)練的內(nèi)容盡量在生活中應(yīng)用并加以鞏固。同時(shí)要求家長(zhǎng)給兒童創(chuàng)造良好的語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境，去除可能會(huì)影響其訓(xùn)練效果的因素。

    優(yōu)道言語(yǔ)矯正學(xué)校是國(guó)內(nèi)權(quán)威的語(yǔ)言矯正研究院。

    擁有在線會(huì)診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)、迫切擺脫語(yǔ)言問(wèn)題的學(xué)員，通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對(duì)面，在省去奔波之苦的同時(shí)，全面了解當(dāng)前語(yǔ)言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

    而且時(shí)間靈活、一對(duì)一針對(duì)授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過(guò)程中，讓語(yǔ)言達(dá)到發(fā)音正確、說(shuō)話清晰流利的完美效果。