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    銅陵語言康復(fù)中心

    一位來自銅陵地區(qū)的媽媽，用小視頻上傳了一段教孩子拼音的過程。這位媽媽很苦惱，孩子剛學(xué)會(huì)如何正確發(fā)音，轉(zhuǎn)頭就忘了，昨天教會(huì)5個(gè)，今天一個(gè)都不記得。網(wǎng)友們被感動(dòng)，都夸贊母愛偉大，為了孩子的教育費(fèi)勁了心血。

    這段視頻引起了優(yōu)道言語康復(fù)中心專家的興趣，在看過幾段不同的視頻內(nèi)容后，覺得這個(gè)孩子似乎有語言障礙問題。

    語言障礙是兒童語言發(fā)育的頭號(hào)大敵，因?yàn)檎Z言對(duì)兒童的未來發(fā)展太重要了，很多時(shí)候都起著決定性的作用，對(duì)外在環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展及其社會(huì)化的正常進(jìn)行。患有語言發(fā)育遲緩的兒童不僅在生活中難以和他人正常交流、表達(dá)思想，嚴(yán)重者甚至其認(rèn)知能力及神經(jīng)發(fā)育也會(huì)受到影響。語言發(fā)育遲緩在兒童中是比較常見的問題，有研究統(tǒng)計(jì)，在2歲時(shí)予以干預(yù)的兒童在3歲時(shí)就能追趕上正常同齡兒的語言發(fā)育。因此語言的康復(fù)訓(xùn)練與語言發(fā)育遲緩兒童最終是否能夠融入主流社會(huì)關(guān)系密切，康復(fù)訓(xùn)練的效果也關(guān)系到患兒是否能像同齡兒童一樣生活、學(xué)習(xí)。因此盡早識(shí)別兒童語言發(fā)育遲緩的發(fā)生，并及時(shí)給予有效的科學(xué)的干預(yù)顯得尤為重要。

    但是也有的網(wǎng)友看過視頻后，不以為然，認(rèn)為孩子?jì)寢尪啻艘慌e，等孩子長大了，接觸更多外部環(huán)境，交流多了，自然而然就學(xué)會(huì)說話了。對(duì)此我們持反對(duì)意見，這是對(duì)語言病理學(xué)和語言障礙完全不了解，而妄下論斷的說辭。

    優(yōu)道言語康復(fù)中心專家進(jìn)一步科普解釋，

    第一語言必須從模仿開始，這位媽媽做的對(duì)。

    不同的研究者持有不同的語言獲得理論。學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素和后天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為兒童通過對(duì)成人語言的模仿從而獲得了語言。比如在豐富的環(huán)境和良好的文化氛圍里長大的兒童就比生活在貧乏語言環(huán)境中的兒童語言能力發(fā)展得好。與此相反的是另一學(xué)派——先天論的觀點(diǎn)，主張人類具有與生俱來的語言能力。很多專家認(rèn)為，人腦先天就具有一種能夠?qū)φZ言進(jìn)行加工的裝置，叫做“語言獲得裝置”，這個(gè)裝置可以創(chuàng)造出兒童從來沒有聽到過的新句子。兒童語言的獲得就是這樣完成的。那么兒童的語言到底是通過先天遺傳還是后天影響獲得的呢？讓我們先來看看下面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

    第二，這位媽媽做的還不夠?qū)I(yè)。

    語言矯正不是這樣做的，在沒有得到語言障礙發(fā)聲原因，就去進(jìn)行語音模仿訓(xùn)練，都是不負(fù)責(zé)的，語言矯正和幼兒園學(xué)拼音看似相同，但是有著本質(zhì)的區(qū)別，幼兒園學(xué)拼音是針對(duì)正常孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，語言矯正是針對(duì)語言障礙孩子進(jìn)行的功能補(bǔ)償和語言補(bǔ)救，一個(gè)是錦上添花，一個(gè)是亡羊補(bǔ)牢，針對(duì)的目標(biāo)孩子不同。語言障礙孩子在沒有恢復(fù)語言功能時(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)音是不會(huì)起到效果的。即使模仿對(duì)了，也很難形成語言習(xí)慣，做的只是表面功夫。

    第三，言語獲得離不開特定的語言環(huán)境，言語能力在交際中獲得。孩子說出什么取決于所處的語言環(huán)境。成人對(duì)嬰兒所說的話，是嬰兒言語獲得的重要輸入來源。11~14個(gè)月嬰兒言語獲得主要來源于模仿。語法規(guī)則只能在與人交往、與環(huán)境相互作用中獲得。先天的普遍語法和先天的語言獲得裝置是不存在的。機(jī)械的模仿理論是片面的。嬰兒并不是教什么就學(xué)什么。按嬰兒的發(fā)音能力和經(jīng)驗(yàn)水平，并不能對(duì)教給他的語詞作全部模仿。嬰兒語言是經(jīng)過有選擇的模仿并經(jīng)過概括而成。

    所以這位媽媽教孩子說話，其精神值得點(diǎn)贊，但是做法值得商榷，孩子的語言發(fā)育是門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，還是有專業(yè)人士指導(dǎo)為好，這樣不但有效果，還會(huì)為孩子的未來發(fā)展?fàn)幦「鄼C(jī)會(huì)。

    優(yōu)道言語矯正學(xué)校是國內(nèi)權(quán)威的語言矯正研究院。

    擁有在線會(huì)診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)、迫切擺脫語言問題的學(xué)員，通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對(duì)面，在省去奔波之苦的同時(shí)，全面了解當(dāng)前語言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

    而且時(shí)間靈活、一對(duì)一針對(duì)授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達(dá)到發(fā)音正確、說話清晰流利的完美效果。