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    五六歲小孩說話不清楚是什么原因?qū)е碌?/strong>

    有位幼兒園的老師聯(lián)系了我們，說最近收了不少新入園的小朋友，發(fā)現(xiàn)一個問題，有些孩子的語言能力不高，有的說話不清楚，有的表達(dá)慢，用詞不當(dāng)，不準(zhǔn)確，對老師的指令領(lǐng)會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，第一堂課帶小朋友做運(yùn)動訓(xùn)練，還有很多孩子跟不上進(jìn)度。中午進(jìn)餐的時候，還有的孩子需要抱在懷里喂，這位老師已經(jīng)深深的為自己未來的日子感到擔(dān)憂了，她說感覺自己壓力好大。

    語言能力最能體現(xiàn)一個孩子發(fā)育水平是否在同齡起跑線上，很多孩子的語言能力出現(xiàn)的差距較大，就要考慮是否為語言障礙的可能了，一般情況下，語言障礙屬于語音病理學(xué)范疇，已經(jīng)不是普通幼兒園能夠干預(yù)的了。

    對于幼兒的語言障礙康復(fù)問題，其康復(fù)的黃金節(jié)點在于預(yù)防、發(fā)現(xiàn)，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)，是醫(yī)療康復(fù)行業(yè)公認(rèn)的觀點，特別是早發(fā)現(xiàn)，要從家庭做起，不能歸咎于幼兒園，這個發(fā)現(xiàn)的時間是有據(jù)可循的。從幼兒的語言發(fā)育規(guī)律看，除了出生后的聽力問題值得關(guān)注外，最重要的在于1歲左右的萌話期，孩子第一次開口說話的時間是否很晚，是否有嚴(yán)重的吐字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，都值得父母關(guān)注。

    這5種情況可能成為孩子語言發(fā)育路上的障礙

    1、構(gòu)音障礙：分為功能性構(gòu)音障礙，也就是非器質(zhì)性的原因引起，孩子身體沒有任何器質(zhì)性的病變。功能性構(gòu)音障礙的原因有可能是環(huán)境因素、心理因素等等。還有器質(zhì)性構(gòu)音障礙，比如腭裂原因。構(gòu)音障礙表現(xiàn)出的雖然是發(fā)音問題，但綜合分析其實關(guān)系到呼吸、共鳴、發(fā)音和韻律方面的變化。

    2、聽力障礙：聾兒是我國第二大殘疾類別，無論是先天聾或后天聾，都會影響語言發(fā)育，從語言康復(fù)觀點看，獲得語言之前與獲得語言之后的聽覺障礙都必須關(guān)注，幼兒在6歲左右語言發(fā)育完成，因為聽覺原因失去了這個時期的語言發(fā)育，后期康復(fù)尤為困難。

    3、兒童語言發(fā)育遲緩：如那位幼兒老師所說，有的孩子理解慢，對指令反映遲鈍，甚至無反映，就是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之一。在生長發(fā)育過程中，語言發(fā)育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后實際年齡，是個大問題，這類孩子不僅失去了學(xué)習(xí)和發(fā)展，將來自理能力也會限制個人生存。

    4、口吃：口吃是最容易被忽視的語言障礙類型，孩子小的時候說話節(jié)奏中斷，會被認(rèn)為是年齡太小，語言能力還未被開發(fā)，大了以后，會被認(rèn)為是一種習(xí)慣而已，能夠糾正還好，不能糾正說明是本身能力有限。口吃的體驗很不好，極大的影響個人形象。

    5、其他器質(zhì)性的語言障礙：如腭裂等先天性等，不但影響孩子的外貌，更影響語言問題。

    無論那種語言障礙都會帶來方方面面的影響，那位幼兒園老師，感同身受，從孩子的日常表現(xiàn)，就已經(jīng)令人擔(dān)憂不已了，不能正常表達(dá)，不能溝通，小朋友之間的社交體驗就會產(chǎn)生不良結(jié)果，有語言障礙的孩子經(jīng)常在幼兒園里被嘲笑，被孤立，這對性格還未發(fā)育成熟的孩子來說，有百害無一利。另外孩子聽不懂老師的指令，這點更值得注意，這就意味著孩子從小就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會，將來進(jìn)入普通學(xué)校更會時時落后。

    所以，語言障礙要早預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)，早康復(fù)，真的很重要！

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