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    小孩說(shuō)話(huà)不清楚在貴陽(yáng)哪里看

    有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，能夠進(jìn)入他人的腦海和心靈，能夠在別人面前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。這種能力就是語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力是我們提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。

    良好口才是每個(gè)父母對(duì)孩子最基本的期望，可是口才的前提至少要有正常的語(yǔ)言發(fā)展能力，要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，從理解到表達(dá)都有可持續(xù)發(fā)展，并有不斷上升的空間和潛力。對(duì)語(yǔ)言障礙的孩子來(lái)說(shuō)，可能早早的就跌倒在語(yǔ)言的起跑線上。有位家長(zhǎng)為了孩子的語(yǔ)言問(wèn)題特別苦惱，明明孩子挺聰明，偏偏就是說(shuō)話(huà)不清楚，剪舌系帶，背繞口令，甚至去學(xué)了專(zhuān)業(yè)的主持技能，依然沒(méi)有明顯的提高，反而孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言的缺陷，變得更加不自信，拒絕開(kāi)口說(shuō)話(huà)。家長(zhǎng)感言“沉默的孩子就是被按了暫停鍵，口才沒(méi)有聲音如何發(fā)展呢？”

    首先，這位家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的理念和希望是好的，認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的重要性，但是在孩子的語(yǔ)言發(fā)展上犯了幾個(gè)錯(cuò)誤。

    1、語(yǔ)言障礙沒(méi)有做好預(yù)防和分析，從最開(kāi)始發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)音異常問(wèn)題，就應(yīng)該重視，千萬(wàn)不要默認(rèn)為孩子的發(fā)音問(wèn)題一定是發(fā)音位置發(fā)音技巧不對(duì)，也不要以為孩子太小長(zhǎng)大就好了，語(yǔ)言障礙往往就是日積月累逐漸滾雪球成為大問(wèn)題的。雖然發(fā)音的問(wèn)題往往是口腔、聲帶、唇、聽(tīng)力等各種生理性問(wèn)題導(dǎo)致的表象，但深究起因足夠幾本書(shū)那么厚，這么復(fù)雜如何解決，這就要說(shuō)到分析的重要性，每個(gè)語(yǔ)言障礙的都有分析的必要性，而不是憑空推論給孩子貼上標(biāo)簽，然后根據(jù)設(shè)想去剪舌系帶。

    2、孩子的語(yǔ)言障礙問(wèn)題解決需要專(zhuān)業(yè)的方案和專(zhuān)業(yè)的人員操作，如果所有父母天生就有糾正孩子語(yǔ)言的能力，那么就不會(huì)出現(xiàn)這么多說(shuō)話(huà)不清楚的孩子了。父母能夠做的，切比專(zhuān)業(yè)人員有優(yōu)勢(shì)的就是提前觀察和預(yù)防，在家里，父母可以觀察一下發(fā)音不準(zhǔn)的孩子有沒(méi)有這些問(wèn)題：舌系帶過(guò)短：我們對(duì)舌系帶有些誤區(qū)，長(zhǎng)短其實(shí)不是固定的標(biāo)準(zhǔn)，首先看年齡，兩歲前都會(huì)相對(duì)短一些，兩歲之后如果懷疑是舌系帶短可以通過(guò)孩子的舌尖是否能伸出口外，是否能接觸上齒齦來(lái)判斷。但如果沒(méi)影響發(fā)音，都不必焦慮，無(wú)法自行判斷就去看醫(yī)生。

    是否經(jīng)常流口水是否能夠很順暢的使用吸管吃東西時(shí)候咀嚼、吞咽是否正常說(shuō)話(huà)聲音是否過(guò)大，或者聽(tīng)不清別人說(shuō)話(huà)的情況咬堅(jiān)硬的牙力夠不夠但是這些判斷未必我們能把握的準(zhǔn)，還是建議帶有這些癥狀的孩子，去醫(yī)院的言語(yǔ)科請(qǐng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)生判斷是否需要干預(yù)甚至治療。

    3、口才班、主持人班與專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別，在功能上不具備語(yǔ)言障礙康復(fù)的任何資質(zhì)。給予孩子的幫助非常有限。

    最后，語(yǔ)言障礙屬于醫(yī)療康復(fù)學(xué)科，專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)，發(fā)音問(wèn)題需要從語(yǔ)音病理學(xué)角度解決，如果孩子智力沒(méi)有問(wèn)題，那么很可能是一部分語(yǔ)音異常與器質(zhì)性疾病，如腭裂、先天性腭咽閉合不全或聽(tīng)覺(jué)障礙等有關(guān)，而大多數(shù)發(fā)音不準(zhǔn)兒童的發(fā)音器官無(wú)異常，只是由于不良的發(fā)音習(xí)慣造成的語(yǔ)音障礙，通過(guò)語(yǔ)音訓(xùn)練即可矯正。目前仍缺少舌系帶過(guò)短和語(yǔ)音異常的流行病學(xué)研究，并且沒(méi)可靠證據(jù)表明舌系帶手術(shù)能夠治療語(yǔ)音異常。

    優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)中心，每年都要矯正各類(lèi)型語(yǔ)言障礙孩子上千名，有著豐富的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一個(gè)語(yǔ)言障礙兒童，建議針對(duì)性分析原因，1對(duì)1進(jìn)行科學(xué)矯正，找出最適合孩子的方法，才能為孩子的語(yǔ)言康復(fù)提供最強(qiáng)大的保障。

    優(yōu)道言語(yǔ)矯正學(xué)校是國(guó)內(nèi)權(quán)威的語(yǔ)言矯正研究院。擁有在線會(huì)診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、迫切擺脫語(yǔ)言問(wèn)題的學(xué)員，通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對(duì)面，在省去奔波之苦的同時(shí)，全面了解當(dāng)前語(yǔ)言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

    而且時(shí)間靈活、一對(duì)一針對(duì)授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過(guò)程中，讓語(yǔ)言達(dá)到發(fā)音正確、說(shuō)話(huà)清晰流利的完美效果。