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    天津語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    語言發(fā)育遲緩?fù)矔?huì)有不同的原因，不同的表現(xiàn)，首先要明確具體問題所在，找到語言問題更深層次的原因，才能針對(duì)具體問題進(jìn)行科學(xué)有效的康復(fù)訓(xùn)練。

    目前國(guó)內(nèi)專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)很稀有，優(yōu)道言語矯正研究院是最早開展語言障礙科研和實(shí)踐工作的機(jī)構(gòu)，經(jīng)過三十余年的不懈努力，并且擁有完善的康復(fù)訓(xùn)練模式，打破了限制，一對(duì)一快速高效進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

    語言發(fā)育遲緩也可能存在多種原因和多種表現(xiàn)。

    語言發(fā)育遲緩就是兒童語言發(fā)育明顯落后于正常情況的表現(xiàn)，那么正常的語言發(fā)育進(jìn)程是他怎樣的呢？

    簡(jiǎn)單來說，正常兒童從出生就開始了聆聽期，大約在六個(gè)月左右開始模仿發(fā)聲，一般到三歲左右發(fā)音能做到基本準(zhǔn)確，到五歲左右發(fā)音和語法都完善了，可以說掌握了語言工具。

    而語言是通過后天學(xué)習(xí)掌握的技能，對(duì)于不同的孩子這個(gè)過程也會(huì)有所差異，有的孩子快一些有的孩子慢一些。具體怎樣才算是語言發(fā)育遲緩還要根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷，這就需要交給專業(yè)人士了。

    而語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，既可能體現(xiàn)在發(fā)音上，也可能體現(xiàn)在語言理解以及邏輯表達(dá)上，比如有的孩子開口說話晚，有的孩子遲遲說不清楚，有的孩子語言理解能力差，表達(dá)能力差，等等。

    而造成的語言發(fā)育遲緩的原因也是多種多樣的，有可能是某些病理因素的造成的，也可能找不到其他異常，是發(fā)育過程中的某些原因，包括某些出生時(shí)及成長(zhǎng)過程中的疾病等，卻沒有造成其他異常，也可能是語言環(huán)境的因素。

    語言發(fā)育遲緩不能忽視。

    以前總有人說“貴人語遲”“長(zhǎng)大就好了”，一般來說，對(duì)于找不到其他異常的語言發(fā)育遲緩，是很容易被家長(zhǎng)忽視的，而且在過去，也沒有專業(yè)的語言訓(xùn)練，只能進(jìn)行自我安慰。

    但其實(shí)我們工作中會(huì)遇到很多孩子，已經(jīng)六七歲了，說話別人還聽不懂，理解表達(dá)也有障礙的情況，就是因?yàn)閷W(xué)說話的時(shí)候，開口說話就晚，家長(zhǎng)也沒重視，很多有語言障礙的成年人，也曾說過小時(shí)候曾經(jīng)有過這樣的情況。

    語言不僅僅是溝通交流的工具，也是思維的工具，對(duì)智力認(rèn)知的發(fā)展也起著很重要的作用，如果孩子語言發(fā)育過程有明顯的落后，一定要到專業(yè)的機(jī)構(gòu)檢查，如有必要一定要及時(shí)進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。