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    廣州語言康復(fù)訓(xùn)練中心

    語言康復(fù)訓(xùn)練是針對各類原因造成的各種類型的語言障礙進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練的過程，目的是改善語言障礙讓語言障礙者盡可能做到像常人一樣講話。然而目前國內(nèi)有實(shí)力的機(jī)構(gòu)并不多，一來大多不能取得令人滿意的效果，二來語言障礙類型很多，對于某些類型的語言障礙很多機(jī)構(gòu)對于某些類型的語言障礙甚至很難有所改善。

    可以造成語言障礙的原因有很多，發(fā)生機(jī)理不同，表現(xiàn)也多種多樣，想要解決各種語言障礙，要知道各類語言障礙的發(fā)生原理。

    說話是復(fù)雜的過程，有很多因素都可能影響說話，比如小兒腦癱主要造成的是運(yùn)動功能的障礙，而發(fā)音也是一種動作，同時(shí)還可能造成智力的障礙，對語言理解能力造成影響，不同程度的小兒腦癱造成的語言障礙表現(xiàn)上也可能有很大差異。

    而在學(xué)說話的過程中，發(fā)音可以從不準(zhǔn)到準(zhǔn)確，是復(fù)雜的發(fā)音動作的練習(xí)過程，也是發(fā)音器官的肌肉功能的完善過程，小兒腦癱無疑也會影響這個(gè)過程，同時(shí)可以影響這個(gè)過程的因素還有很多，比如先天腭裂會造成上腭的先天結(jié)構(gòu)問題，而做過上腭修復(fù)術(shù)后，發(fā)音器官的肌肉功能與同齡人相比會有很大落后。另外智力認(rèn)知方面的落后，不僅會造成理解表達(dá)能力的落后，同時(shí)也可能造成也可能造成孩子沒有主動模仿練習(xí)的主動性，從而導(dǎo)致發(fā)音器官的肌肉功能沒辦法得到完善，無法掌握復(fù)雜的發(fā)音動作。

    實(shí)際上僅從發(fā)音器官的肌肉功能方面來說，即使沒有病理因素，其他很多因素都能造成功能的落后，如果不能在兒童語言發(fā)育的過程中得以完善，發(fā)音問題就很可能會一直持續(xù)下去。

    除了發(fā)音以及理解表達(dá)的障礙，還存在心理因素造成的節(jié)奏障礙，即口吃。總之，語言障礙的具體表現(xiàn)有很多，如果不能深入了解各類語言障礙的發(fā)生原理，就很難針對具體情況進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練。

    而科學(xué)有效的訓(xùn)練就需要有科學(xué)有效的方法，比如功能性構(gòu)音障礙的訓(xùn)練，并不是簡單的讓語言障礙者模仿學(xué)習(xí)的過程，要根據(jù)具體的語言情況，進(jìn)行科學(xué)的語音病理分析，找到具體哪些部位有怎樣的功能問題，再針對具體問題進(jìn)行功能和發(fā)音等一系列系統(tǒng)的訓(xùn)練。而更復(fù)雜的語言障礙也都需要針對具體問題制訂針對性的康復(fù)訓(xùn)練方案。

    優(yōu)道言語矯正學(xué)校是國內(nèi)最早開展語言障礙科研工作的研究院，多年來一直致力于各類語言障礙的科研和實(shí)踐工作，從語言障礙的發(fā)生原理到解決方法是三十余年科研實(shí)踐工作的結(jié)晶。我校還擁有完善的康復(fù)模式，語言障礙者可以先進(jìn)行測音或做在線的檢查評估，再進(jìn)一步給出具體的建議。