南京語言訓(xùn)練康復(fù)中心
發(fā)表時(shí)間：2023-08-17
來源：常見問題
南京語言訓(xùn)練康復(fù)中心
語言康復(fù)訓(xùn)練涉及到的知識(shí)很廣，因?yàn)閷?dǎo)致語言障礙的原因很多，表現(xiàn)也多種多樣，還需要專業(yè)的康復(fù)方法和經(jīng)驗(yàn)，不是簡單教說話那么簡單，目前國內(nèi)專業(yè)的的語言康復(fù)中心還比較少，我校是最早進(jìn)行語言障礙相關(guān)科研和實(shí)踐工作的機(jī)構(gòu)，多年來，迎來了無數(shù)全國各地甚至海外的語言障礙者。我校目前還提供了線上咨詢測評(píng)模式，詳情歡迎咨詢。
1、語言障礙不僅僅是語言本身的問題。
多種疾病都會(huì)導(dǎo)致語言問題，但發(fā)生機(jī)制不同，表現(xiàn)也多種多樣。比如先天腭裂、聽力障礙、小兒腦癱、智力認(rèn)知障礙等等。
除了各類疾病，發(fā)音器官的功能障礙也不可忽視，不同部位的功能問題會(huì)導(dǎo)致不同的表現(xiàn)，這都要找到具體是怎樣的問題，才能進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。
同時(shí)語言障礙既可以表現(xiàn)為各種不同的發(fā)音問題上，也可以表現(xiàn)為語言理解認(rèn)知的障礙，另外還有節(jié)奏的障礙（口吃）等等。
因此，語言康復(fù)訓(xùn)練肯定不是語言層面的教學(xué)，而要找到更深層次的原因，針對(duì)更根本的問題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
2、來到我校的很多語言障礙者都曾在別的地方做過訓(xùn)練但沒有效果。
小駿就是其中之一，小駿是聽力障礙，助聽后，一直在做語言訓(xùn)練，去過的機(jī)構(gòu)有三個(gè)，但直到五歲多，還基本只能含糊地說出有限的詞，甚至連不成句子。
小駿是在線上做的語言檢查，專家團(tuán)隊(duì)經(jīng)過會(huì)診后，給出針對(duì)性的訓(xùn)練方案，后來來到我校進(jìn)行訓(xùn)練，畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)可以正常講話了，和正常兒童沒有任何差異，入學(xué)是完全沒有問題的。
為什么小駿去過三個(gè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)卻沒有效果呢？其實(shí)對(duì)于之前的語言訓(xùn)練是怎么做的我們也做過了解，總之一句話，語言康復(fù)訓(xùn)練不是教說話。
3、有效的語言康復(fù)訓(xùn)練需要什么？
科學(xué)有效的語言康復(fù)訓(xùn)練首先就需要專業(yè)的知識(shí)，實(shí)際上在我校剛開始進(jìn)行語言障礙相關(guān)科研工作的時(shí)候，相關(guān)的知識(shí)體系還是空白，比如家長不知道為什么檢查不出有相關(guān)的疾病，孩子的語言問題就是得不到解決，無論怎么教都不管用，家長不知道先天腭裂的孩子做過手術(shù)后發(fā)音問題還是得不到解決，也不知道為什么有聽力障礙的孩子，助聽后能聽到了還是說不了話或者說得不清楚……
而要解決這些疑問，就需要對(duì)各類語言障礙的發(fā)生機(jī)制有深入的認(rèn)知，更需要找到面對(duì)各類語言障礙的有效解決辦法，實(shí)際上即使是為此我們進(jìn)行了三十余年的科研和實(shí)踐工作。
另外，語言康復(fù)除了針對(duì)性還需要持續(xù)性，因此，一對(duì)一的持續(xù)性訓(xùn)練對(duì)于很多語言障礙的康復(fù)訓(xùn)練也是非常必要的。
總之，專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練不是教說話那么簡單，如今也漸漸引起人們的重視，但專業(yè)的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)還很少，相關(guān)的人才缺口還比較大，為此我們會(huì)一直努力在科研和實(shí)踐方面的工作，并為這個(gè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量。
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