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　　塘沽語(yǔ)言訓(xùn)練康復(fù)中心

　　為人父母，最心疼的是自己的孩子，坐臥行走每天的成長(zhǎng)都是父母眼里最美麗的風(fēng)景，然而有些寶寶一開(kāi)口說(shuō)話，就變得不一樣了，有的孩子吐字不清，有的孩子語(yǔ)音不準(zhǔn)，有的磕磕巴巴，有的甚至根本就不開(kāi)口說(shuō)話。

　　原本在這個(gè)伶牙俐齒，歡聲笑語(yǔ)的年紀(jì)，卻早早的關(guān)上了語(yǔ)言的大門(mén)，未來(lái)之路的艱難可想而知。

　　優(yōu)道言語(yǔ)康復(fù)研究院介紹，很多孩子在0-6歲時(shí)出現(xiàn)各種語(yǔ)言障礙問(wèn)題，如吐字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，很多父母在去醫(yī)院檢查，咨詢專家后，專家一般的建議是尋找專業(yè)的語(yǔ)訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正，對(duì)于情況比較輕的，建議在家里自行恢復(fù)。還有的給出一些提前預(yù)防語(yǔ)言障礙的小竅門(mén)。

　　首先要咨詢專家，確定孩子語(yǔ)言障礙的主要原因。如果是有關(guān)舌、唇、下頜、軟腭、喉等構(gòu)音的主要器官的問(wèn)題。那么父母可以在家里提前進(jìn)行以下相關(guān)訓(xùn)練。訓(xùn)練的前提是，父母一定要精準(zhǔn)的掌握這些語(yǔ)言病理康復(fù)知識(shí)。

　　寶寶的發(fā)音都是從不清楚逐漸變?yōu)榍宄模@個(gè)過(guò)程與寶寶的身體各系統(tǒng)功能逐漸完善同步，所以，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，發(fā)音不清晰、不準(zhǔn)確的問(wèn)題會(huì)逐漸減少，但有調(diào)查顯示，3～4歲的幼兒中仍有19.82%發(fā)音不準(zhǔn)。幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤比較分散，錯(cuò)誤大多集中在輔音，原因是發(fā)音部位和方法不正確。那么為什么元音發(fā)音不準(zhǔn)較少，而輔音錯(cuò)誤較大呢?因?yàn)檩o音要依靠唇、齒舌等運(yùn)動(dòng)的細(xì)微分化。三四歲的寶寶由于唇和舌尖運(yùn)動(dòng)不夠有力，下腭不夠靈活，所以發(fā)出的音往往分化不明。

　　如何解決？

　　1.尋找正規(guī)的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)是重要的第一步， 言語(yǔ)康復(fù)師在對(duì)某個(gè)類型的語(yǔ)言障礙的最初觀察前，都會(huì)首先獲得父母和家庭的信息，形成關(guān)于孩子優(yōu)劣勢(shì)的假設(shè)。通過(guò)該假設(shè)，臨床治療師預(yù)設(shè)評(píng)估計(jì)劃，實(shí)施評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果修正評(píng)估計(jì)劃。最終，能夠?qū)⒆釉谡Z(yǔ)音語(yǔ)言及溝通上的優(yōu)缺點(diǎn)、干預(yù)或教育的需求形成大量的描述，從而有助于未來(lái)的干預(yù)和教育。

　　2.評(píng)估需要由語(yǔ)言病理專家主導(dǎo)，言語(yǔ)康復(fù)師配合才能全方位做出評(píng)估結(jié)論

　　言語(yǔ)康復(fù)師是語(yǔ)言矯正的實(shí)際操作執(zhí)行者，語(yǔ)言病理學(xué)專家是語(yǔ)言矯正方案的制定者，都是語(yǔ)言障礙治療的關(guān)鍵性人物，每個(gè)人在自己的工作崗位上都有各自的職責(zé)和特長(zhǎng)，每個(gè)位置的角色成員對(duì)于孩子的優(yōu)劣勢(shì)都有自己獨(dú)特的和專業(yè)的視角。家長(zhǎng)要相信團(tuán)隊(duì)的力量，積極配合每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，才能為孩子的矯正康復(fù)提供有力的保障。