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　　三歲孩子說(shuō)話(huà)不清楚怎么辦？

　　一般來(lái)說(shuō)，三歲孩子發(fā)音上可以達(dá)到基本準(zhǔn)確清楚，但有個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)或不到位的情況，也可能是正常的，具體情況還要根據(jù)具體的發(fā)音表現(xiàn)來(lái)做分析判斷。

　　1、先說(shuō)一下正常情況

　　對(duì)于三歲左右的孩子有極個(gè)別音發(fā)音不準(zhǔn)的情況，如果沒(méi)有其他病理因素，家長(zhǎng)可以多和孩子說(shuō)話(huà)，但不建議刻意去教，在孩子比較放松的時(shí)候，不經(jīng)意間通過(guò)語(yǔ)言交流激發(fā)孩子主動(dòng)說(shuō)話(huà)的積極性。更不建議訓(xùn)斥、打罵，因?yàn)檎Z(yǔ)言和其他技能的學(xué)習(xí)是不同的。當(dāng)然，其他方面也不是很建議對(duì)三歲的孩子采取訓(xùn)斥、打罵的方式。

　　2、再說(shuō)一下仍病理因素的情況

　　其實(shí)不同的病理因素造成的情況也有所不同，應(yīng)該采取的對(duì)策也往往會(huì)有差別，比如先天腭裂，首先要進(jìn)行手術(shù)，如果已經(jīng)進(jìn)行了手術(shù)還要進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，三歲左右就是個(gè)比較合適的訓(xùn)練時(shí)期。不排除提出這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)，并不知道腭裂術(shù)后還需要進(jìn)行語(yǔ)音矯正的情況。

　　還有聽(tīng)力障礙，一般語(yǔ)言發(fā)育早期就存在的聽(tīng)力受損，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的影響不言而喻，聽(tīng)不到就很難學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)不清也就說(shuō)不清。很多聽(tīng)力受損的孩子根據(jù)具體情況可以做聽(tīng)力補(bǔ)償，比如助聽(tīng)器和人工耳蝸植入，當(dāng)然在助聽(tīng)后還需要進(jìn)行系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練，另外值得注意的是，如果早期就存在的程度較輕的聽(tīng)力受損的情況也是可能被忽視的。

　　除了以上還有小兒腦癱、智力認(rèn)知障礙等因素也可能導(dǎo)致語(yǔ)言障礙，這里就不詳細(xì)說(shuō)明了，總之，語(yǔ)言干預(yù)是必不可少。

　　3、最后說(shuō)一下其他非病理因素造成的語(yǔ)言障礙

　　我們矯正有一個(gè)矯正項(xiàng)目，叫做功能性構(gòu)音障礙，就是沒(méi)其他病理因素，但發(fā)音器官功能有明顯落后的情況，對(duì)于三歲的孩子來(lái)說(shuō)，正常情況也可能會(huì)有還不夠完善的情況，但如果有明顯落后，也需要及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，另外也可能存在理解認(rèn)知的落后，語(yǔ)言是后天習(xí)得的技能，可以影響的兒童語(yǔ)言發(fā)育的并非只有病理因素，而即使沒(méi)有相關(guān)的疾病，也可能造成嚴(yán)重的語(yǔ)言問(wèn)題，同樣不可忽視。

　　總之，對(duì)于三歲孩子來(lái)說(shuō)，還要明確具體的表現(xiàn)、原因，根據(jù)具體情況采取對(duì)策，以免因語(yǔ)言問(wèn)題影響健康成長(zhǎng)。

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