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　　兒童五周歲了說話咬字不清楚怎么辦？

　　升級為父母后、每位父母親都想讓孩子聰明、智慧、有出息！

　　可是當(dāng)孩子到5歲時，還是說話含糊不清，發(fā)音不準(zhǔn)，還會期望孩子聰明絕頂么？孩子聰明不聰明跟語言有關(guān)系呢？

　　語言對于孩子的成長非常重要，從語言發(fā)育的過程與兒童認(rèn)知發(fā)展過程來講，語言對孩子感知在世界的認(rèn)知、系統(tǒng)化，提高思維的效率息息相關(guān)。語言是孩子學(xué)習(xí)的必要工具，未來個人發(fā)展離不開語言的溝通和表達(dá)，個人基本生存更是需要語言支撐。

　　一旦出現(xiàn)語言障礙，孩子的發(fā)育成長會遇到方方面面的困難。需要父母提前預(yù)防，了解各種相關(guān)的語言障礙預(yù)防很有必要。

　　那些原因會帶來語言障礙呢？

　　1、生理因素：一般來說，咀嚼練習(xí)少，口腔功能欠佳不會造成說話遲緩，只影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　2、智力因素：智力低下會影響語言能力的發(fā)展．會影響兒童的交流能力。智力低下的兒童開始說話的年齡晚．而且詞匯量少，表達(dá)能力差．年齡較大者表現(xiàn)為說話不切題，以及與其年齡不相符的模仿語言或重復(fù)語言。

　　3、聽力因素：如果在語言發(fā)展期間存在聲音語言輸入障礙，如中度以上聽覺障礙，就會影響兒童對語言的理解和表達(dá)，從而導(dǎo)致語言發(fā)展障礙。

　　4、發(fā)音器官的影響：腭裂兒童雖然聽力和理解不受影響．但腭裂兒童會出現(xiàn)構(gòu)音障礙。患有腺樣體增生的兒童，其鼻音較重。上下頜咬合不良也能影響到兒童的發(fā)音。但不會影響語言理解能力的發(fā)展。

　　5、孤獨(dú)癥：忌孤獨(dú)癥的孩子一般都會存在語言障礙。

　　如何解決？

　　0-3歲這個階段，是發(fā)育觀察的最有效的時間，寶寶的發(fā)育遲緩發(fā)現(xiàn)的早，對于病患的治療具有非常重要的意義，因?yàn)橛變旱臋C(jī)能發(fā)育不完善，心理不成熟，容易接受外界的介入，特別是某些語言發(fā)育遲緩在幼兒時期的矯正效果最佳。

　　首先需要查明原因：

　　1、輔助檢查：腦電圖檢查、智力測試、腦干聽覺誘發(fā)電位測定、影像等其他檢查。

　　2、臨床癥狀：智力發(fā)育落后、身體格發(fā)育、運(yùn)動發(fā)育、說話晚，易受驚嚇;多睡，無目的多動，經(jīng)常出現(xiàn)異常肌張力和異常的姿勢和動作模式、注意力集中時間短;生后喂哺困難等

　　3、病史收集：了解有無家族遺傳或其他疾病，孩子的出生史、生長發(fā)育情況、生活環(huán)境等。

　　根據(jù)寶寶的年齡不同，性別不同，以及體質(zhì)不同，每個孩子的發(fā)育階段所體現(xiàn)出的癥狀、表現(xiàn)也會有差異，所以檢查項(xiàng)目也不同。

　　其次尋求正規(guī)語言矯正訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：

　　社會上專業(yè)從事語言障礙康復(fù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)很少，特別是一線專精矯正語音矯正師，更是稀缺的資源。特殊教師的特殊性決定了，特殊教師需要綜合型、復(fù)合型人才，如康復(fù)治療，心理治療，專業(yè)護(hù)理等，需要他們掌握多項(xiàng)專業(yè)技能。同時特殊教師分工精細(xì)，時間和實(shí)踐是經(jīng)驗(yàn)積累的硬性條件，沒有捷徑可走，可以說特殊教育是在用生命和時間進(jìn)行賽跑。

　　那些具備語言障礙科研研發(fā)與教學(xué)綜合發(fā)展的機(jī)構(gòu)，才有能力培養(yǎng)語言障礙矯正優(yōu)秀人才，只有這樣的專業(yè)人員才是為孩子的語言康復(fù)提供最有保障的康復(fù)條件。

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