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　　衡水哪里檢查兒童說(shuō)話障礙?

　　我校是一所以科研為基礎(chǔ)，集科研與實(shí)踐為一體的語(yǔ)言障礙矯正研究院。實(shí)際上我們開展科研工作的時(shí)候，這個(gè)領(lǐng)域還是空白，即使是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)真正建立在科研基礎(chǔ)上的語(yǔ)言障礙矯正機(jī)構(gòu)也是比較少的，有些甚至不是靠言論病理學(xué)，而僅僅是簡(jiǎn)單教說(shuō)話。

　　如果不明確孩子的語(yǔ)言問題具體是什么原因，是否需要進(jìn)行語(yǔ)言矯正，可以先測(cè)一下音，有必要可以來(lái)校進(jìn)行更全面的檢查評(píng)估，而這就需要言語(yǔ)病理學(xué)的知識(shí)了。

　　1、兒童語(yǔ)言障礙的類型有很多，要明確一下具體情況。

　　我校語(yǔ)言障礙矯正的類型幾乎涵蓋了所有可以進(jìn)行矯正的語(yǔ)言障礙類型，其中兒童語(yǔ)言障礙主要有功能性構(gòu)音障礙、腭裂言語(yǔ)障礙、聽力言語(yǔ)障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、腦癱言語(yǔ)障礙、認(rèn)知性言語(yǔ)障礙、兒童口吃等。

　　從這些類型的名稱中就可以看出，有很多原因都可以導(dǎo)致語(yǔ)言障礙，而通過(guò)具體的表現(xiàn)對(duì)原因進(jìn)行分析從而制訂解決問題的策略，就需要專業(yè)的言語(yǔ)病理分析了，比如即使確定是功能性構(gòu)音障礙，也要通過(guò)對(duì)具體有哪些音發(fā)不準(zhǔn)，找到功能問題的具體情況，是哪個(gè)部位哪塊肌肉怎么樣的功能問題，才能制訂針對(duì)性的矯正方案，真正快速有效解決問題。

　　另外，值得注意的是某些病理因素并不容易被發(fā)現(xiàn)，比如隱性腭裂往往表現(xiàn)上看不出上腭的結(jié)構(gòu)問題，而發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育早期的中輕度聽力障礙也往往因?yàn)楹⒆右呀?jīng)適應(yīng)的聽不清的語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)難以發(fā)現(xiàn)其導(dǎo)致的語(yǔ)言問題是聽力問題造成的，言語(yǔ)病理分析同樣可以根據(jù)具體情況分析出這些可能的原因。

　　2、語(yǔ)言矯正并不是簡(jiǎn)單教說(shuō)話

　　就像前面說(shuō)的，功能性構(gòu)音障礙要明確是哪個(gè)或哪些部位哪塊或哪些肌肉具體怎樣的功能問題，所以對(duì)于語(yǔ)言矯正，我們首先需要進(jìn)行專業(yè)的檢查評(píng)估，再根據(jù)檢查的結(jié)果和相關(guān)的具體情況制訂矯正方案，并且還需要在實(shí)際矯正的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況對(duì)方案進(jìn)行修改完善，多年來(lái)科研工作積累的深厚知識(shí)基礎(chǔ)以及探索出來(lái)的科學(xué)有效的矯正方法，以及實(shí)踐矯正工作中多年積累的經(jīng)驗(yàn)，是我們可以取得今天這種成績(jī)的原因。

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