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    河北邯鄲哪個(gè)醫(yī)院有兒童語言障礙科

    現(xiàn)在應(yīng)該沒有哪個(gè)醫(yī)院有語言障礙科，首先這個(gè)領(lǐng)域還沒有發(fā)展起來，另外語言障礙本身不是疾病，它可能是某些疾病的癥狀，但有些情況并不是疾病引起的，而且在可以進(jìn)行矯正的情況下，語言矯正的過程也不是很適合醫(yī)院的模式。

    我們舉個(gè)例子，比如先天腭裂會(huì)造成語音方面的問題，如鼻音異常、某些輔音也沒有準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)，因?yàn)樯想竦慕Y(jié)構(gòu)問題使得很多發(fā)音動(dòng)作做不出來。

    首先修復(fù)上腭的結(jié)構(gòu)肯定是需要在醫(yī)院中完成的，但并不是手術(shù)修復(fù)了發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)就可以發(fā)出準(zhǔn)確的發(fā)音了，因?yàn)樯想竦慕Y(jié)構(gòu)問題已經(jīng)影響了語言發(fā)育，特別是年齡較大才做手術(shù)的孩子或者成年人，除了術(shù)后肌肉功能上滿足不了準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)，還有發(fā)音習(xí)慣的問題，所以還需要進(jìn)行語音矯正才能得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

    而語音矯正要達(dá)到更好的效果和更快的速度，全日制的指導(dǎo)訓(xùn)練有著明顯的優(yōu)勢(shì)，醫(yī)院即使有理論基礎(chǔ)，但在實(shí)際操作中，這種模式更像是教學(xué)的模式，無論是場(chǎng)地還是人力資源，醫(yī)院是很難做到的。

    而且術(shù)業(yè)有專攻，語言障礙并不只有先天腭裂造成的，還有很多其他病理因素與非病理因素，語音矯正要根據(jù)不同的原因、不同的表現(xiàn)采取不同的對(duì)策，這也是這個(gè)學(xué)科都很難專業(yè)化的原因，所以我們采取的是一種以語音病理學(xué)為基礎(chǔ)，多學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作的模式，從指導(dǎo)致訓(xùn)練到矯正過程中的根據(jù)實(shí)際情況的調(diào)整矯正方案，最終達(dá)到最佳的矯正效果。

    優(yōu)道言語矯正學(xué)校是國內(nèi)權(quán)威的語言矯正研究院。

    擁有在線會(huì)診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)、迫切擺脫語言問題的學(xué)員，通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對(duì)面，在省去奔波之苦的同時(shí)，全面了解當(dāng)前語言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

    而且時(shí)間靈活、一對(duì)一針對(duì)授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達(dá)到發(fā)音正確、說話清晰流利的完美效果。

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