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　　很多患有大舌頭的語言障礙者，都會在L/N這對音上犯錯誤，出去方言外，這種錯誤的發音是一種構音障礙。那么如何才能糾正呢？

　　“l”的發音部位在齒齦；發音方法也不同，“l”音除阻時，氣流的通道在舌側兩邊，很寬松，磨擦不十分明顯。

　　1.f 、d、t、n、l的發聲方法

　　2.它們與體會發聲方法的作用

　　3.練習一組組合對比辨音n與l

　　(二)舌尖音：n、l

　　n是“舌尖阻”“鼻音”。發音時用舌尖頂住齒齦，軟腭小舌下垂，鼻腔通道打開，聲帶振動，氣息由鼻孔出來。最后，舌尖離開齒齦，軟腭、小舌上升，發音完成。

　　在發n音時，舌尖抵上齒齦，氣流會從鼻腔出來，它能強化鼻咽腔的通道形成。用聲母n來引導其它母音，如：no、ne、ni、no、nu組成練習曲，并有效地延長聲母n的阻氣時值，對引導母音有積極的作用，它亦對舌根緊張、舌根后縮、咽部松塌有疏導緩解作用。

　　l是“舌尖阻”“邊音”。發音時，舌尖頂住齒齦，比.n稍后，聲帶振動，氣息由舌前部兩邊出來。最后，舌尖放下，發音完成。

　　l有人稱之為歌唱中“可愛的”邊音，當舌尖抵住上齒齦，氣流從舌兩邊出來時，舌頭必須要有“彈”的動作，這一“彈”正好是聲樂中說的“抖”開的聲音或是“撩”掉的聲音，在舌頭的一彈間聲音的通道迅速形成，氣息對聲帶的支持恢復正常，這對改進最常見的舌根部位、咽喉部肌肉過于緊張有積極作用。當我們在聲樂語言訓練中，遇到l做聲母的字時，歌聲便多了一次松動的機會，除此之外，發舌邊音1能使咽腔打開。因此在常見的練聲曲中，有不少聲樂教師用聲母1與a、e、i、o、u組成練聲曲，它對緩解舌頭緊張，增進共鳴的協調有一定的作用。

　　練一練，念一念，n、l發音要分辨。

　　l是舌邊音，n是鼻音要靠前。

　　你來念，我來練，不怕累，不怕難，齊努力，攻難關。

　　新腦筋，老腦筋。老腦筋可以改造新腦筋，新腦筋不學習就會變成老腦筋。

　　你能不能把公路旁柳樹下的那頭老奶牛，拉到牛欄山牛奶站的牛奶房來，擠了牛奶拿到柳林村，送給嶺南公社托兒所的劉奶奶。

　　朦朧彩霓虹，玲瓏小聾童。聾童采檸檬，聾童不懵懂。