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    L音不準(zhǔn)是什么問(wèn)題

    L音不準(zhǔn)主要是發(fā)音器官肌肉功能的問(wèn)題，主要是協(xié)調(diào)性不足造成的。

    這是很常見(jiàn)的構(gòu)音障礙，你身邊或許就有這樣的朋友，所有聲母是L的音都發(fā)不準(zhǔn)，比如把L發(fā)成N。直接把聲母省略或聲母發(fā)音物別輕，或者用其他的聲母替代。如把“老”發(fā)成“惱”“襖”等發(fā)音失誤現(xiàn)象。

    很多家長(zhǎng)并不理解孩子的心理，認(rèn)為只是一個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)，沒(méi)什么大不了的，這其實(shí)是家長(zhǎng)的誤區(qū)，首先時(shí)代不同了，普通話更普及了，過(guò)去可能連老師的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，大家都不在乎，但現(xiàn)在如果孩子處在一個(gè)周圍的人說(shuō)話都特別標(biāo)準(zhǔn)只有自己說(shuō)話有問(wèn)題的環(huán)境中，心情可想而知，另外隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，孩子越來(lái)越注重個(gè)人形象，這并不是孩子的錯(cuò)，而是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，因此，即便是L音不準(zhǔn)也會(huì)給孩子帶來(lái)很大的困擾，加上心理的作用，很可能影響學(xué)習(xí)，甚至影響以后的前途。

    我們說(shuō)一下工作中遇到的例子，這是一個(gè)剛上初中的女孩兒，因?yàn)長(zhǎng)音不準(zhǔn)備受煎熬，同學(xué)的名字中有聲母帶L的不敢叫，老師中有位姓劉的老師，見(jiàn)了面也不敢打招乎，最難受的是讀課文，每當(dāng)遇到聲母帶L的字就，聲音也低了，發(fā)音也弱了，勉強(qiáng)讀過(guò)去之后，就怕老師讓他重新讀，感覺(jué)全班同學(xué)都在看著她一樣。

    所以哪怕只是一個(gè)音素發(fā)音不準(zhǔn)，家長(zhǎng)也不能忽視，因?yàn)楫?dāng)孩子意識(shí)到自己的發(fā)音和周圍的人不一樣時(shí)，很可能產(chǎn)生心理問(wèn)題，實(shí)際上L音的矯正是很快的。我們工作中遇到的情況多則幾天，長(zhǎng)也不過(guò)一兩周就可以得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

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