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    說話吐詞不清怎么訓(xùn)練

    說話吐詞不清一般是發(fā)音的問題，是發(fā)音的準(zhǔn)確性受到了影響，這還要看具體的情況找到解決的辦法。

    如果有明顯的病理問題，比如先天腭裂一般需要先對(duì)上腭的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修復(fù)，而聽力障礙則可能需要進(jìn)行助聽，還有很多不同的病理問題可能造成語(yǔ)言障礙，這些語(yǔ)言障礙首先要解決病理問題，然后也需要進(jìn)行語(yǔ)言矯正才能得到正常說話的能力。

    另外，很多非病理問題也可能導(dǎo)致吐字不清的表現(xiàn)，實(shí)際上兒童語(yǔ)言發(fā)育過程在發(fā)音上本來就是從不準(zhǔn)到準(zhǔn)確的過程，這也是發(fā)音器官肌肉功能完善的過程。如果因某些原因，在語(yǔ)言發(fā)育過程中發(fā)音器官?zèng)]有達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)時(shí)的要求，那么發(fā)音問題就可能遺留下去，由于已經(jīng)過了正常的語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期，自我學(xué)習(xí)改善就會(huì)變得困難，特別是很多孩子還可能因來語(yǔ)言問題產(chǎn)生心理問題，這就給語(yǔ)言問題的自然改善帶來了更多困難，所以進(jìn)行外界干預(yù)是很必要的。

    語(yǔ)音矯正的過程說簡(jiǎn)單一些就是讓孩子改掉錯(cuò)誤的發(fā)音，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，并進(jìn)一步能用正確的發(fā)音進(jìn)行無障礙交流的過程，然而由于造成發(fā)音問題的因素有很多，這就需要各學(xué)校的知識(shí)，特別是語(yǔ)音病理學(xué)是核心，當(dāng)然也要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

    而在矯正模式上，本質(zhì)上仍是教與學(xué)，所以一對(duì)一的教學(xué)模式很重要，而如果能像學(xué)校一樣實(shí)現(xiàn)全日制，保持一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的語(yǔ)言環(huán)境和心理環(huán)境，矯正效果自然是事半功倍的。

    無論什么原因引起的發(fā)音問題，在語(yǔ)音矯正過程，主要是對(duì)發(fā)音器官的肌肉功能進(jìn)行訓(xùn)練，包括力量和協(xié)調(diào)性，只有發(fā)音器官的肌肉功能達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，才有得到準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)。

    而語(yǔ)音矯正最終的目的是達(dá)到正常溝通交流的能力，所以不僅僅需要把字音發(fā)準(zhǔn)，還要流暢運(yùn)用到溝通和交流當(dāng)中去。

    總之，語(yǔ)音訓(xùn)練是個(gè)很復(fù)雜的過程，要根據(jù)具體的發(fā)音情況制定方案，再進(jìn)行語(yǔ)音矯正。

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