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    孩子咬字不清怎么辦，如何家庭撫養(yǎng)

    很多孩子在語言發(fā)育階段常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

    （1）孩子不能開口說話或說話時只發(fā)一個音，其他發(fā)音含糊不清。

    （2）說話出現(xiàn)前后顛倒，且包含的詞匯量少，說的話讓人不能理解。

    （3）常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱，如：用“汪汪”表示狗。

    （4）只能用幾個詞匯組成一句話，無法連貫表達(dá)。

    （5）不能用正常語序表達(dá)句子，不懂得語法，只會用名詞和動詞，不會用形容詞、連詞等修飾詞。

    （6）分不清昨天、今天、明天等時間詞的含義，沒有時間觀念。

    家長判斷孩子是否有語言發(fā)育遲緩的情況不僅要通過上述現(xiàn)象判斷，還要根據(jù)孩子的年齡和相應(yīng)檢查的結(jié)果。家長不要盲目認(rèn)為孩子存在語言發(fā)育遲緩情況，應(yīng)及時就醫(yī)確診。

    若孩子確實患有語言發(fā)育遲緩，那么家長要找出造成孩子發(fā)育遲緩的原因，如發(fā)聲障礙、聽覺障礙、智力低等問題，再“對癥下藥”，盡早治療。即使孩子語言發(fā)育真的有問題，家長也不要著急，鼓勵孩子一起克服。無論是由什么原因造成孩子語言發(fā)育遲緩，家長都應(yīng)該鼓勵孩子，給孩子充足的信心，促進(jìn)孩子語言發(fā)育。

    如何促進(jìn)寶寶語言發(fā)育

    鼓勵發(fā)音

    歲前的孩子只能發(fā)出咿咿呀呀的聲音。家長應(yīng)該多和孩子一起玩耍，模仿孩子的聲音，給予其信心，鼓勵其多發(fā)聲。

    手勢練習(xí)

    家長可以教給孩子一些簡單動作或手勢表達(dá)自己的需求，如點頭表示同意，搖頭表示拒絕，揮手表示再見等。家長可以將動作做給孩子看，并讓孩子進(jìn)行模仿，也可以直接帶領(lǐng)孩子做動作。

    創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境

    家長可以試著將一些簡單的生活瑣事告訴孩子，盡量用簡單的語言慢慢講述，將事情講清楚。在講的過程中，家長要和孩子有眼神交流，盡量面對著孩子講話，讓孩子看清家長發(fā)聲的嘴型。

    連成句子

    孩子語言發(fā)育了一段時間以后，就會用詞語來表達(dá)自己的意思。年紀(jì)小的孩子常用疊詞表達(dá)，如飯飯、糖糖等。除此以外，還會用單個字表達(dá)意思。如孩子想要去外面玩，便會用“外，玩”來表達(dá)。這個時候，家長應(yīng)該抓住機(jī)會，告訴孩子說去外面玩，教孩子如何孩子連詞成句。

    讀讀說說


    唱兒歌、說故事都能對孩子的語言發(fā)育有幫助。讀故事書時，不要斷句逐字念，而是要以短句的方式講述，讓其聽懂。

    多一點耐心

    家長要多一些耐心，主動創(chuàng)造孩子說話的機(jī)會。如在孩子想要某樣物品時，不是直接遞給他，而是問孩子想要什么，引導(dǎo)孩子表達(dá)。即使孩子表達(dá)不出來，家長也可以輕聲說出物品的名稱提示孩子，讓孩子復(fù)述。千萬不要因為孩子講不清楚就催促、打斷孩子說話，甚至嘲笑辱罵孩子，而是要給孩子說話的信心。

    我說你學(xué)

    語言都是從模仿開始，有一個由易到難、循序漸進(jìn)的過程。從單字疊音開始，如“爸爸”、“媽媽”。家長在孩子學(xué)習(xí)語言的過程中，要多說給孩子聽，日常生活中的門、燈、碗等都可以教給孩子說。再利用看圖識物卡片幫助孩子認(rèn)識物體、學(xué)會發(fā)音。

    更多詳細(xì)信息請參考：孩子咬字不清怎么辦

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