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"我家寶寶五歲了，口齒不清，和幼兒園其他小朋友對比特別明顯，我們勉強能聽懂，幼兒園老師和其他小朋友都聽不懂他說話"

"我有些口齒不清，我自己也知道，要好的同學(xué)也跟我說過，特別害怕老師讓我讀課文，總覺得別人會笑話我，其實確實他們會偷偷的笑，不笑出聲來，但后排的幾個同學(xué)有時確實會憋不住笑出聲來，有時候和同學(xué)發(fā)生矛盾，他們會拿這件事說我。"

"工作上壓力很大，不是不想升職，也不是沒那個能力，但就是...;哎，最害怕開會，不想發(fā)言..."

其實各年齡斷都會可能有口齒不清的人，很多人把口齒不清和口吃混淆到一起，其實他們是不一樣的，口吃表現(xiàn)為停頓、重復(fù)、卡殼、拖音等現(xiàn)象，這是節(jié)奏性的問題，口齒不清是發(fā)音準(zhǔn)確性的問題，當(dāng)然有時二者可能會同時發(fā)生，因為大多品牌最大的因素是心理因素，而口齒不清的人也可能因此而產(chǎn)生心理問題，從而害怕說話，與人溝通可能因為心理問題產(chǎn)生緊張，從而發(fā)生口吃。

其實大多數(shù)口齒不清的現(xiàn)象都是從兒童時候遺留下來的，可能是病理性的、可能只是發(fā)音器官功能的障礙，除了準(zhǔn)確性，患者還可能因為害怕說話使得勉強說話時聲音小，就更聽不清楚了。下面以上面三種情況為例說一下造成他們的口齒不清的原因。

正常五歲的孩子其實基本完成語言發(fā)育了，在發(fā)音和語法上和成年人差距不大了，語言的發(fā)展將會轉(zhuǎn)到詞匯量的積累和表達方式的豐富上面，這個五歲的孩子之所以會口齒不清直接的原因是發(fā)音器官功能的問題，肌肉力量和協(xié)調(diào)性都明顯不足，但沒有其他異常表現(xiàn)，也就沒辦法進一步追溯原因了，一般這種情況可以進行語音矯正，得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

第二個是個中學(xué)生，其實是有聽力問題的（不是特別嚴(yán)重，學(xué)會了說話，只是說不清），小時候也是五六歲才被發(fā)現(xiàn)戴了助聽器，但是言語不清的問題一直持續(xù)了下來，其實如果助聽后就進行語音矯正是可以得到準(zhǔn)確的發(fā)音，但家人當(dāng)時并沒有這個概念，不知道語言訓(xùn)練對助聽后的孩子有多重要，其實孩子挺向上的也挺堅強的，從說話上就能表現(xiàn)出來，但還是因此產(chǎn)生了心理問題，顯得有點憂郁。

第三個例子是已經(jīng)參加工作五年的年輕人，其實和那個中學(xué)生性格有點像，都是很有能力很聰明，但造成口齒不清的原因完全不同，他小時候是唇腭裂，家族條件很好，很小就做了手術(shù)，當(dāng)小時候也沒有術(shù)后語言康復(fù)的意識，其實那時很多人都沒聽過，唯一的辦法就是像小學(xué)教孩子拼音那樣教，但效果一直不明顯，于是問題就一直持續(xù)到了成年，表現(xiàn)是鼻音重，有些聲母說不清。

其實第二個例子和第三個例子，在助聽和術(shù)后，發(fā)音器官就已經(jīng)擁有了健康性和完整性，也擁有了可以得到準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)，難度在于發(fā)音器官功能的調(diào)節(jié)和發(fā)音習(xí)慣的改正，還有伴隨著的心理問題，這才是語言障礙矯正的難度。